小學音樂教育中音樂游戲的應用與實踐

伊麗嘎

摘 要：近些年來隨著基礎教育改革的深化，很多新型的教學方式應運而生，并被逐步引入教學中，其中，音樂游戲教學法在小學音樂教育中的應用不但可以快速吸引小學生的注意力，激發(fā)他們對音樂的學習熱情，還能營造出輕松愉悅的教學范圍，寓教于樂，全面提高小學生的音樂學習能力，因此深受小學音樂教師的關注。基于此，本文對小學音樂教育中音樂游戲的應用與實踐進行了闡述，以期能夠進一步提升小學音樂教育水平。

關鍵詞：小學音樂教育 音樂游戲 應用

一、音樂游戲的內涵概述

音樂游戲是指在音樂課堂教學中加入游戲要素，把音樂融于有趣的游戲當中，調動學生的五官、四肢，使學生在歡聲笑語、妙趣橫生的游戲中放松身心，潛移默化地對音樂產生興趣，獲得對音樂的感知與感受，達到音樂教學的根本目的。簡而言之，音樂游戲就是把游戲和音樂結合在一起，寓教于樂。這樣既可以調動學生的參與積極性，也可以讓學生建立正確的節(jié)奏感，拓展學生的音樂感知力、想象力、表現(xiàn)力，還可以讓學生在音樂教學中增進同學之間的友誼，促進他們身心的健康發(fā)展。

二、小學音樂教育中應用音樂游戲的優(yōu)勢

首先，有利于激發(fā)小學生對音樂學習的興趣。興趣是最好的老師，是做一切的源泉。興趣有著神奇的驅動作用，它能將無效變?yōu)橛行В峭苿訉W生積極學習的強大動力。在小學音樂教學中，利用音樂游戲進行教學，結合學生學習的實際情況，精心的設計教學課程，將教學內容與游戲緊密的相結合，不僅可以調動學生的學習熱情，激發(fā)學習興趣，使學生掌握到知識點，而且會讓學生感受到音樂帶來的快樂，不僅愉悅身心，而且有利于提高小學音樂教學的質量和效果。

其次，有利于充分激發(fā)小學生的音樂潛能。小學生喜歡游戲，并且他們在游戲中能第一時間發(fā)現(xiàn)存在的問題，并會主動去探究和獨立解決問題，這不僅有利于培養(yǎng)孩子的獨立思考能力、想象力及實踐能力，而且還能進一步挖掘孩子的潛能。通過音樂游戲，學生會在潛移默化中學會并提高創(chuàng)作音樂的意識和能力，這也進一步培養(yǎng)并提升了孩子的創(chuàng)造力、想象力和創(chuàng)新能力，有助于學生今后的學習和發(fā)展。

最后，還有利于減輕小學生的學習壓力。小學是奠定基礎知識的重要階段，要求學生不僅要掌握良好的學習知識，而且要德、智、體、美全面發(fā)展，很多家長對學生的要求及期望也非常高，這無疑給小學生帶來了巨大的壓力。教師在小學音樂教學中利用音樂游戲，不僅符合小學生的興趣愛好，而且能增加課程的新鮮感和趣味性，有利于幫助學生形成良好的學習習慣和正確的學習方法，為以后高年級的學習打下堅實的基礎。

三、小學音樂教育中音樂游戲的應用實踐

（一）教師要轉變和優(yōu)化音樂教學理念

音樂游戲在小學音樂教育應用的過程中，小學音樂教師應該與時俱進，積極創(chuàng)新和優(yōu)化教學理念，認識到音樂游戲在小學音樂教學中的重要性，并將音樂游戲與音樂知識進行有機結合，不可一味地組織小學生進行游戲而忽略了小學音樂教學的實質，與小學音樂教學目標產生偏離。小學音樂教師應該充分的挖掘小學音樂教材，在運用音樂游戲教學時，應該重視對游戲的選擇既要包含了小學音樂知識，又要充分滿足小學生對小學音樂游戲教學的個性化需求，以此有效的激發(fā)小學生對小學音樂的學習興趣，使得小學生積極主動地參與到小學音樂游戲教學中來，努力做到在輕松、愉悅的小學音樂游戲課堂教學氛圍中，最大限度的挖掘小學生的音樂天賦，并加強小學生對音樂知識以及技巧的理解與掌握。

（二）引導小學生明確音樂學習目標

音樂游戲對小學生而言就是一種幫助他們學習的方法，在實際的教學過程中，要讓學生們樹立自己的目標，把游戲中的方法帶到實際的音樂學習過程中，在輕松的環(huán)境下，更好地輔助他們學習，讓學生們充分融入音樂中，實現(xiàn)學習的最終目的。例如，可以借助音樂游戲的律動性，即音樂旋律節(jié)拍，結合規(guī)律將優(yōu)美的動作展示出來。律動有利于讓學生形成良好的節(jié)奏感，并充分感受到音樂的美感。在小學音樂課堂教學中，在輕快的節(jié)奏下，教師要讓學生感受到優(yōu)美的律動，從而更加主動的投入到音樂學習上。其實學生對音樂的律動也非常熟悉，如拍手、跑跳步、踏步及點步等，都包括了律動。在教師的帶領下，學生會跟著做動作，或者是自編動作，以此培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。

（三）提升教師對音樂游戲的靈活運用和創(chuàng)新能力

游戲對小學生有著很強的吸引力，音樂游戲與小學生天性相符，在學生參與游戲的過程中，能夠對學生的行為進行規(guī)范，并獲得音樂藝術的熏陶。音樂游戲教學的基本初衷就是激發(fā)學生的學習興趣，游戲之所以能夠吸引學生注意力主要還是滿足了他們的新鮮感和求知欲。因此，音樂游戲需要及時更新和調整這是保持學生新鮮感和注意力的必要措施。為此，教師必須對音樂游戲進行及時的更新和調整，同時只有這樣才能最終滿足學生學習的效果和愿望提升教學人員的創(chuàng)新能力是增強音樂游戲發(fā)揮作用的重要前提，同時也是影響小學音樂教學水平的關鍵舉措。

結語

音樂游戲在小學音樂教育中占有重要地位，可以激發(fā)出學生學習音樂的興趣，在輕松、有趣的課堂氛圍下加深小學生對音樂知識的印象，想象力與創(chuàng)造力也能得到培養(yǎng)。在小學音樂教育實踐中，教師還要注意結合小學生的日常生活，突出學生在音樂課堂中的主體地位，建立符合課堂教學和他們自身發(fā)展特點等多種形式的音樂游戲，使學生在積極主動的音樂游戲活動中獲得豐富的情感體驗，掌握音樂知識與技能。只有這樣才能在一定程度上不斷激發(fā)對音樂學習的熱情，提高學生的音樂感受、理解、表現(xiàn)、創(chuàng)造等多方面的綜合能力，從而達到提高小學音樂課堂教學效率的最終目標。

參考文獻

[1]連健斌.小學音樂教育的創(chuàng)新與實踐研究[J].黃河之聲，2017（23）.

[2]雷金榮.淺談重視小學音樂教育的必要性[J].中國新通信，2018（07）.

[3]宋冰清.小學音樂教育的現(xiàn)狀與問題[J].華夏教師，2018（21）.

[4]滕文彩.淺談小學音樂教育對學生的積極影響[J].中國校外教育，2018（25）.