在小學(xué)語文拼音教學(xué)中趣味教學(xué)的運(yùn)用

李奇均

摘? 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)改革中強(qiáng)調(diào)，漢語拼音的教學(xué)要盡可能的富有趣味性，應(yīng)以活動(dòng)與游戲?yàn)檩o助，有效結(jié)合普通話與識(shí)字教學(xué)。漢語拼音是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的重要工具，是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容。而趣味性的教學(xué)方式能夠使學(xué)生更容易接收學(xué)習(xí)內(nèi)容，是新課標(biāo)改革下小學(xué)語文漢語拼音教學(xué)的重要改革方向。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;拼音教學(xué);趣味教學(xué)

引言

增加課堂教學(xué)的趣味性，完善趣味教學(xué)方式，是目前新型教學(xué)改革的重要方向，小學(xué)的語文拼音教學(xué)也是如此。小學(xué)語文拼音教學(xué)是在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的初始階段，正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要階段。同時(shí)，以這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，趣味教學(xué)法更能促進(jìn)學(xué)生有效掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，在實(shí)際的小學(xué)語文拼音教學(xué)當(dāng)中，教師要樹立正確的語文教學(xué)觀念，將漢語拼音教學(xué)游戲化、活動(dòng)化、生活化，促進(jìn)教學(xué)的趣味化，趣味教學(xué)，靈活引導(dǎo)，力求增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

1 在小學(xué)語文拼音教學(xué)中完善趣味教學(xué)法的意義

所謂趣味教學(xué)，指的是在語文課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生和教師有充分而積極的互動(dòng)，通過這種互動(dòng)，老師教授語文知識(shí)，學(xué)生積極地學(xué)習(xí)和反思，通過一定的交流和討論，使得師生關(guān)系更融洽，實(shí)現(xiàn)和諧學(xué)習(xí)的目標(biāo)。所以趣味性教學(xué)課堂與傳統(tǒng)的語文課堂的區(qū)別在于，相較于傳統(tǒng)語文課堂一概而論的教學(xué)來說，趣味課堂要求教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)特點(diǎn)來布置學(xué)習(xí)任務(wù)，更注重通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情，來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師通過活動(dòng)或者游戲的方式，增加課堂的趣味性，同時(shí)，課堂會(huì)通過交流和溝通的環(huán)節(jié)進(jìn)行授課。通過這些獨(dú)特的環(huán)節(jié)，學(xué)生和老師更緊密地聯(lián)系在一起，過去學(xué)生是被動(dòng)地聽講，現(xiàn)在可以讓學(xué)生主動(dòng)地走上講臺(tái)述說自己的感受，使學(xué)生更好更快地吸收新知識(shí)，提高教學(xué)效率。

2 在小學(xué)語文拼音教學(xué)中完善趣味教學(xué)法的實(shí)踐策略

2.1基于教材，聯(lián)系生活

小學(xué)語文拼音教學(xué)中，開展趣味教學(xué)，教師要注重情景教學(xué)的創(chuàng)設(shè)。教師要靈活運(yùn)用漢語拼音教材中的字詞以及插圖。結(jié)合拼音字母，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力。例如學(xué)習(xí)“i、u ”這兩個(gè)韻母時(shí)，教師可以繪聲繪色的給學(xué)生講這樣一個(gè)小故事：“一天，一只小螞蟻出門尋找食物，當(dāng)它翻山越嶺終于找到一顆小米粒以后，準(zhǔn)備回家時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己迷路了，前方被一條河流擋住了去路，正當(dāng)小螞蟻不知怎么辦時(shí)，烏龜探出了頭，幫助小螞蟻渡過了河，并告訴小螞蟻正確的回家方向。小螞蟻高高興興的回到了家。”讓學(xué)生發(fā)揮想象，如畫的風(fēng)景，清澈的河流，迷糊的小螞蟻與樂于助人的烏龜，在學(xué)生漸漸深入到故事情節(jié)中的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀懂“i、u”兩個(gè)韻母，并記住這兩個(gè)韻母的形、聲。這樣的一堂課不僅誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還獲得了極具趣味性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生真正意義上的做到樂學(xué)、易學(xué)。因此，教師在拼音教學(xué)中，要注重教材情景挖掘。藝術(shù)源于生活而高于生活。現(xiàn)實(shí)生活也是文學(xué)藝術(shù)的唯一源泉。要培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用語言文字感受到真、善、美的熏陶。我們就要聯(lián)系生活，通過創(chuàng)設(shè)情境打開學(xué)生的思維，強(qiáng)化學(xué)生對生活的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入體驗(yàn)。一般性的認(rèn)知只有結(jié)合真實(shí)物體才能突出事情的輪廓和立體型，百聞不如一見。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)演示情景是小學(xué)語文教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的重要途徑之一。借助圖畫可以使文字內(nèi)容更加的具體化形象化，也適合小學(xué)階段小學(xué)生形象思維為主的思維特征。使之圖文并茂，更易于接受和理解，涵養(yǎng)美感。與此同時(shí)也能加深體會(huì)作者把圖畫再現(xiàn)的情景式，教師要加以鋪墊和啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生以認(rèn)識(shí)為方向性，同時(shí)加以情感的講述，以便于學(xué)生充分感受形象，進(jìn)入情景。

2.2轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”這是亙古不變的教學(xué)法則。“趣”是學(xué)習(xí)最好的驅(qū)動(dòng)力。教師要牢牢掌握這一點(diǎn)，只有讓知識(shí)變得富有樂趣與吸引力，才能真正的達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)。那么在小學(xué)的語文課堂教學(xué)中，教師要如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？首要的，就是教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的禁錮，構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系。因此，教師要努力走近學(xué)生，上課保持良好的精神狀態(tài)，調(diào)節(jié)好心情，飽含熱情，充滿對學(xué)生的愛心、耐心、恒心、包容之心。特別是對一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)或能力相對薄弱的學(xué)生，老師更要耐心引導(dǎo)，嘗試走近學(xué)生的心境當(dāng)中，真誠的進(jìn)行溝通與交流，做他們的良師益友，達(dá)到親其師而信其道境界，讓學(xué)生有更加濃厚的興趣進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。其次，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，努力營造生動(dòng)有趣的教學(xué)情境。在課堂教學(xué)中重視開展具有開放性、啟發(fā)性、趣味性的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的啟發(fā)、探索、解惑的全過程，以“趣”為核心驅(qū)動(dòng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。最后一點(diǎn)，是教師在課前要做好充分的準(zhǔn)備，通過對大部分學(xué)生的基本情況分析，有的放矢，從而高質(zhì)高效完成課堂教學(xué)。

2.3使用多元化教學(xué)手段

隨著教學(xué)條件與設(shè)施逐漸完善，教師教學(xué)的方式也多了許多的選擇。語文教師在教學(xué)中要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，如實(shí)物、圖片、模型、簡筆畫、錄像、幻燈片、課件等，用更加直觀的教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，增強(qiáng)語文課堂的趣味。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)語文的語言環(huán)境，將枯燥抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寓于一個(gè)十分有趣的、惹人探求的情境之中，使語文課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化，從而增強(qiáng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。如果教學(xué)總是采用千篇一律的方法，往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。因此，教師要采用多元化的教學(xué)手段，努力調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多種感官參與到語文課堂中的聽、說、讀、寫活動(dòng)中，保障語文課堂足夠豐富多姿，長久的吸引學(xué)生。對于一些簡單的課程，教師可以大膽讓學(xué)生進(jìn)行備課，讓學(xué)生來講，教師提供方法指導(dǎo)。這樣，可以大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生課堂投入程度。

結(jié)束語

隨著時(shí)代不斷地進(jìn)步，教育教學(xué)要跟上時(shí)代節(jié)奏，趣味教學(xué)法是教育改革趨勢發(fā)展的必然產(chǎn)物，通過改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)拼音教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐中不斷完善和發(fā)展，不斷進(jìn)行自我素質(zhì)的提升，不斷學(xué)習(xí)，豐富課堂教學(xué)模式，開展趣味性課堂教學(xué)。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從小就養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)，熱愛思考的好習(xí)慣，從而塑造良好的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。

參考文獻(xiàn)

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