如何通過校園實踐活動提高中職生的核心素養

田麗

摘? 要：在競爭日益緊張的人才市場，中職學校只有通過多種校園實踐活動，挖掘更多的渠道，提高中職生的核心素養，才能讓他們好創業，創好業，為社會輸送更多的優質人才。

關鍵詞：社團? 職業規劃? 實踐? 核心素養

職業教育是我國教育事業的重要組成部分，也是當今社會發展的主要動力。近些年隨著我國經濟的迅猛發展，人才市場的競爭也日益激烈，對勞動者的能力要求也越來越高，職業教育面臨更多的挑戰和壓力。中職學校只有通過大膽改革，開拓更多的實踐渠道，提高中職學生的核心素養，才能為社會輸送更多高質量的人才。

中職生的核心素養是指中職學生應該具備適應當今人才市場所需要的各種能力，主要指學生應具有的自主發展、合作參與和創新實踐的能力。

一、在中職教育中提高核心素養的意義

當代中職學生普遍存在以下問題：缺乏長遠的職業規劃和精湛的專業技術、沒有團隊協作意識和創新精神。為了改善中職學生這些不良的現狀，只有加快職業教育改革的步伐，在日常的教學中，滲透更多的校園實踐活動，來提高中職生的核心素養，促使中職生盡快適應職場發展的需要。

提高中職生的核心素養，不僅能打開學生全面發展的大門，讓他們有自主創業的勇氣和實力，積極去實現大國工匠的夢想，而且還能提升職業教育的總體質量，落實職業教育立德樹人的目標，為國家培養更多樂于奉獻、精益求精的大國工匠。

二、利用校園實踐活動提高中職生的核心素養的策略研究

提高中職學生的核心素養，主要指培養和提高學生自主發展、合作參與和創新實踐的能力。中職學校可以通過多種校園實踐活動的平臺，來提高中職生的核心素養。

（一）通過校園社團活動的平臺，提高中職生的核心素養

在中職學校各班級搜集人才，組織多元化的校園社團，包括文學、體育、音樂等多種社團，鼓勵各社團每學期積極開展豐富多彩的社團文化活動。例如：愛國演講比賽、優秀傳統文化知識競賽、禮儀展示、各類球賽、文化節表演等實踐活動。

社團主要由學生干部負責運營操作，老師從旁協助支持，從社團人員的選拔、活動方案的制定、每一項活動的具體實施步驟，社團負責人都要認真擬定詳細的過程計劃，活動結束后，整理社團活動的實踐報告，總結得失。

在中職學校中大力開展社團實踐活動，可以豐富學生的課外學習生活，促進學生身心的健康發展，培養學生廣泛的興趣愛好，還提高了學生的組織管理能力和表達溝通的能力，培養了學生的團隊協作精神，全面提高了中職生的核心素養。

（二）通過校園專業技能比賽的平臺，提高中職生的核心素養

首先在各班競選出各專業技能比賽的優秀代表，參加學校的技能比賽，最后選拔出最出彩的學生，強化訓練，并且還要經常帶領學生學習觀摩省市技能大賽，開闊眼界，取長補短，同時鼓勵學生積極報名參加省市乃至全國技能大賽，在更多更大的舞臺上展示自己，走出精彩人生的第一步。

通過各級各類的專業技能比賽，激勵中職學生不斷學習，不斷創新，提升自己的技能水平，培養學生追求卓越、精益求精的工匠精神，從而提高中職生的核心素養。

（三）建立多樣化的實踐操作平臺，提高中職生的核心素養

組織學生積極參與各專業的實習操作活動，包括公益實踐活動、頂崗實習、自主創業演練等多項實踐活動。

每次實習，各專業老師都要根據學生實習的不足之處，因材施教，查漏補缺，督促學生及時糾正練習，確保每一位學生都能熟練地掌握專業實踐技能。

例如：我校經常組織計算機、家電和機電專業的學生，在校園、敬老院或者街頭，開展免費維修的送溫暖活動，不僅受到師生和社會的一致好評，還讓學生學會了愛心和奉獻，提高了中職生的核心素養。

在多樣化的實踐操作中，學生認識到自己專業技術的不足，激發了認真鉆研技術的興趣，培養了學生敬業樂業的精神，為培養大國工匠奠定了良好的基礎。

（四）建立特色職業規劃的實踐平臺，提高中職生的核心素養

教師幫助學生了解各行業所需的技能和職業素養，找出自己目前就業的差距，從自我性格、專業特點和行業分析等多方面展開闡述，制定行之有效的短期（1—3年）、中期（3—5年）、長期（5—10年）的職業規劃，每一階段的規劃都有具體的實施措施，確保每個階段的規劃都能切實可行，還要有所創新，打造有特色的職業規劃，去成就自己的創業夢想。

建立特色職業規劃平臺，通過職業生涯的規劃設計，讓學生精確定位，規劃好有特色的職業夢想。鼓勵學生在實現職業規劃期間，努力提升自己，把職業規劃作為自己奮斗的目標，努力充電，并且在以后的創業實踐中，不斷提高自己的核心素養，調整完善自己的職業規劃，找出最適合自我優勢發展的創業之路。

最后，中職學校還要改變原有的單一評價機制和激勵機制，建立學生全面評價體系，從精細化考評入手，結合學生平時成績和在校園多種實踐活動中的綜合表現，對學生進行全面評價，并且建立多項獎勵機制，從而調動學生學習和參加校園實踐活動的積極性。

總之，職業教育的發展任重道遠，我們中職院校只有通過多項校園實踐活動，挖掘更多的渠道，全面提高中職生的核心素養，才能助力中職院校的學生早日實現創業的夢想，讓學生從最初的就業只為“養家糊口”轉向追逐大國工匠的夢想，促進我國經濟的快速發展，實現職教興國的目標。