構建情境，激活學生思維

劉麗芬

【摘要】 ?情境教學法是英語教學中常見的教學方法，尤其在英語學習中構建的情境能夠幫助學生建立更加豐富的話題、能夠給學生提供更多新知探究的條件、能夠激活學生的思維等優勢而被廣泛應用。本文就初中英語教學中如何構建教學情境來激活學生的思維展開論述，提出了幾點教學措施，為優化初中英語教學提供一定的思考和認識。

【關鍵詞】 ?初中英語 情境教學 激活思維

【中圖分類號】 ?G633.41 ?? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）05-220-01

一、構建問題情境，激發探索欲望

高度的思維運轉需要以學生的動機為前提，需要以學生的探究欲望為前提。對此，在初中英語教學中，教師可以通過構建問題情境的方式幫助學生激發學生的探索欲望。而在新形勢下的初中英語教學中，中考對學生思維能力的考察已經不僅限于知識層面，更涉及到學生思維層面的考察。在中考題中，閱讀題目中有很多這樣一類題目：在閱讀文章中有一個劃線的詞匯，題目設置中要求學生結合上下文意理解被劃線詞匯的含義并選擇與之含義相近的詞匯。由此可見，在日常的教學中教師就要結合教學內容，引導學生學會分析和推理相關詞匯的含義，幫助學生鍛煉思維能力。例如，在《Unit 3 Could you please clean your room？》這一單元內容的教學中，結合本單元文章的內容，教師可以組織學生學習2b中的文章，引導學生結合文章內容分析：以下關于一些父母認為孩子應該在家做家務的意見，請你閱讀并分析文章，說出哪些你是認同的，哪些持反對意見的。以上問題提出后，學生希望在這一話題中有發言權，希望自己就父母的一些觀點進行評價。但是，文章中的一些詞匯和短語為學生的閱讀和理解形成了障礙，如 a waste of / in order to /duty to do...等。為了幫助學生適應中考的考察趨勢，幫助學生獲得思維能力的提升，教師組織學生結合上下文進行推理，先不通過查詞典而是聯系上下文推理的方式進行分析，讓學生在話題分析的驅動下產生推理和分析的欲望，讓學生的思維在問題情境中得以升華。

二、組織話題情境，引發學生熱議

詞匯是學生學習的基礎，學生的表達是以基礎的詞匯和句子等語言工具構成的，通過語言形式述說自己思想和觀念的一種方式。在初中英語教學中，學生的語感培養十分重要，不少句型、語法和基礎的詞匯短語都是在學生的述說和表達的過程中培養的。因此，教師在初中英語教學中，可以通過組織豐富話題情境的方式激發學生的探討欲望，引發學生的熱議。例如，在《I'm more outgoing than my sister》這一單元內容的教學中，教師可以通過情境引入的方式，引發學生的表達欲望。首先，教師可以在幻燈片中呈現姚明和郭敬明二人的照片，引導學生描述兩個人的特點，初步認識tall/taller/short/shorter等形容詞及其比較級。在此基礎上，教師再次呈現教學情境、構建熱議話題，分別將劉亦菲和魯豫二人的照片呈現出來，并將二者的體重隨照片附之，引導學生學會使用thin和thinner等詞匯進行比較;此外，教師還可以將成龍和葛優的照片呈現出來，引導學生使用outgoing/more outgoing等詞匯進行描述。在學生大量描述和表達的過程中，學生在應用以上形容詞的原型和比較級進行描述時，學生初步認識并使用了比較級，已經初步培養了形容詞或副詞比較級的語感。隨后，教師將學生表述中含有的形容詞及副詞的比較級進行摘錄，引導學生分析：同學們以上在表述中所用到的形容詞和副詞的詞形有什么變化，分別表示什么含義？隨即在學生應用的基礎上引發學生的熱議，讓學生在應用后分析，從而深化學生對形容詞和副詞比較級的理解。

三、創建游戲情境，激活學生動機

活躍的課堂氛圍和趣味的課堂是以活動為基礎構建的。因此，在初中英語課堂教學中，為了培養學生的學習興趣、激發學生的學習動機、激活學生的學習思維，教師可以在課堂中以活動的方式開展教學，引導學生在活動的參與中學習新知、提升能力。例如，在《How do you make a banana milk shake？》這一單元內容的教學中，教師組織學生討論香蕉奶昔的制作方法，并為學生提供破壁奶昔機，引導學生在奶昔制作活動的參與中，敘述奶昔制作的過程，使學生在活動參與過程中，以每個操作過程和操作步驟作為學生思維的憑借物，從而幫助學生順暢、準確的進行表達。此外，結合人教版初中英語教材的編制特點，教師可以組織學生以單元中的某個主題為基礎，引導學生在話題的引導下，通過情景劇的方式進行表達和表演，讓學生在聲情并茂的情景劇中提升自己的語言表達能力，提高對學生語感的培養，從而強化初中英語教學效果。

總結

通過精心組織情境課堂，引導學生大膽表述、敢于呈現，讓學生在動機和興趣的激發下逐步提升學習熱情，才能讓初中英語獲得更好的教學效果。對此，在初中英語教學中，教師可以通過構建問題情境、組織話題情境和創建游戲情境的方式開展活動，從而就學生思維、激活初中英語課堂。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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