淺談小學語文有效教學

摘要：在小學語文教學中實現有效教學是小學語文教師的主要目標，有效教學的“三有”就是有效果、有效用、有效率。在新課程改革的理念指導下，教師要轉變以往的教學觀念，關注學生在課堂上的學習情況，培養學生的學習能力和興趣，提高語文水平。主要從明確教學重點、創設教學情境、注重以生為本、豐富教學形式這四個方面簡單談談進行小學語文教學的策略。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;有效教學

對于學生來說，小學語文是一門基礎性的學科，是學生學習其他科目的基礎。實現課堂的有效教學是課程改革以來教師們的主要追求，也是社會發展對學生能力的基本要求。在小學語文教學中，教師要與學生建立良好的師生關系，為學生營造出良好的學習氛圍，讓學生在課堂中積極地發散思維，提高學生的學習能力和學習效果，在相應的階段具備相應的閱讀和表達能力，這是我們語文教學的目標之一。

一、明確教學重點，把握教學目標

在小學語文教學中，教師要準確地把握教學目標，明確教學重難點，從而在教學中做到有的放矢，讓學生能夠學有所獲，提高課堂的教學效率。例如，在教學《桂林山水》時，我為學生設定了這樣的學習目標：（1）學習生字詞，理解重點句子。（2）了解桂林山水的特點，學習作者的觀察方法和描寫方法。（3）培養學生欣賞美的能力，陶冶學生愛美的情操。對于高年級的學生來說，生字詞的學習通過預習就可以完成，從四年級開始，我的學生用的是“自主學習五步預習表”來完成預習，而且是不能借鑒類似于“字詞句篇”等輔助資料，他們可以用的就是語文書和字詞典。（關于這個預習，剛開始三年級時也是有難度的，我就領著他們在學校預習，后來孩子們會預習了，我就放手讓他們晚上回家預習，完成這個表格，第二天上課前我有時間我批改，我沒時間小組長批改，但是必須保正人人上課有預習筆記。這是學生的預習筆記）但是品鑒課文中的表達方法與培養學生的審美能力則需要教師在課堂上進行重點培養。于是，在課堂上便為學生播放了桂林山水的美景，首先讓學生受到美的熏陶和沖擊，因為我們的孩子生活在大西北，這樣做更能使其在愉悅的心境下進行課文的學習，然后再進行感情朗讀，引導學生賞析重點語句，理解作者的寫作手法等，這樣的教學方法使得課堂教學開展得很順利，效果也不錯。

二、創設教學情境，激發學習興趣

教學情境的創設可以調動學生的情感，激發學生的興趣。因此，可以結合教學內容為學生創設出恰當的學習情境，讓他們在良好的學習氛圍中進行高效而有趣的學習，培養學生的自主學習能力。例如，在教學《鳳辣子“王熙鳳”》時，我設計了四個教學目標，如果說按照以往的教學方式，學生很難完成這些目標，就這段文字也很難讀懂。我就節選了電視劇《紅樓夢》里王熙鳳見林黛玉的片段讓學生觀看，學生看了她的穿著、聽了她的聲音，也看到了她的動作、神態等，對她這個人物的形象、性格以及品行就有了一定的印象，然后學生邊回憶電視劇片段邊在課文里找出對王熙鳳衣著、外貌、動作、語言的描寫，最后學生就能很輕松的總結出這個人的特點。這樣的教學方式既鍛煉了學生的口語表達能力、培養了學生的觀察能力，也提高了學生對語言文字的欣賞水平。

三、注重以生為本，鼓勵學生參與

在小學語文課堂教學中，教師既要積極地鼓勵學生參與課堂的學習活動，也要對學生給予適時的指導，并針對學生的學習情況隨時改變教學計劃，從而真正做到“以生為本”，讓學生積極主動參與課堂的討論，做課堂真正的主人，使得課堂教學效果得到保證。例如，在教學相聲《打電話》時，我采用了另一種方式，因為現在的小學生對相聲這種民間曲藝很陌生，他們根本就不了解也不喜歡，在他們眼里不是游戲《王者榮耀》，就是各種動漫。我如果按以前的教法給他們講相聲的起源、發展、分類、特點等，他們聽不懂也不愛聽，所以我就布置了兩個作業——（1）兩兩組合把這個段子背下來，然后我們舉辦一次相聲大賽;（2）查資料，初步了解相聲，重點去了解《打電話》，為大賽做準備。然后在他們準備就緒時，就在班里舉辦了一場相聲大賽，我原以為可能沒幾對敢上臺表演，一節課綽綽有余，沒想到兩節課都不夠，而且人人參與，爭先恐后。我很震驚：他們知道了相聲有捧哏和逗哏、知道捧哏逗哏分別站那邊、知道說相聲要穿長衫拿扇子……有的還做了電話，有的甚至把家里的座機都拿來了，學生們表演的非常好，其中王宇晗和李年潤之兩位同學尤為出色，通過這樣的教學方式，學生們喜歡上了相聲，他們自然而然就會去學習一些相聲方面的知識。

四、豐富教學形式，營造課堂氣氛

單一的教學形式會讓學生感到乏味枯燥，沒有學習的熱情，所以要改變這樣的課堂現狀，要豐富課堂的形式，要根據不同文本采用不同的教學形式，為學生營造良好的學習氛圍。例如，在教學《地震中的父與子》時，我就讓學生分角色有感情地朗讀課文中父與子的對話，從而讓學生更好地體會父子深情。在教學《晏子使楚》、《半截蠟燭》時，我就讓學生自做道具，以表演課本劇的形式學習課文、理解課文，真實的表演使得學生對于課文中人物的形象與性格理解得十分透徹，達到了學習效果。我因此，針對不同的內容可以采取不同的教學方式，讓學生更科學合理的學習，教學質量一定很好。

實現小學語文課堂的有效教學是教師教學的主要目標，提高語文課堂教學的有效性，就是讓學生輕松愉快地接受知識。作為教師一定要改變原有教學過程中的不足，要關注學生的實際情況，為其設定相應的學習任務及教學環節，營造活潑的課堂氣氛，把課堂真正還給學生，讓他們主導課堂，讓他們對于語文學習有巨大的熱情，切實提高他們的語文能力，這樣我們的語文課堂教學有效性就會越顯著。

參考文獻：

[1] 李利榮.如何讓小學語文課堂充滿生機與童趣【j】.學周刊，2016（22）

作者簡介：

閻社玲（1972.09）女，漢族，甘肅省鎮原縣人，大學本科漢語言文學專業，青海師范大學附屬第三中學，一級教師，研究方向：小學語文

（作者單位：青海省師范大學附屬第三中學）