農村小學語文后進生轉化

次登卓嘎

摘 要：農村學生大多與祖輩生活在一起，難以受到有關學習方面的有效指導。且由于祖輩的監督和教育能力有限，農村學生對于學習懈怠等問題也得不到及時的解決，甚至一些農村學生會故意不學習來博得家長的關注。這導致農村小學語文后進生有很大一部分是農村學生。對于這類后進生的轉化，教師需要從他們的內心需求出發，從根源上解決問題。為此，下面我將針對怎么樣去轉化農村小學語文后進生給出一些小妙招。

關鍵詞：農村小學;語文教學;后進生轉化

由于家庭教育的缺失，許多農村學生都成為了班級中的后進生，如何實現對后進生的轉化成為了農村教師一同面對的問題。

一、造成農村小學語文后進生的主要原因

1.教師工作壓力大，心有余而力不足

一般情況下，每個班有幾十名學生，面對這么多的學生，小學語文教師要想逐個進行教育輔導難度很大，再加上還要參加語文教研、培訓學習、批改作業、做家訪等，平時非常忙，因此班里有后進生是不可避免的。除了上課之外，語文教師往往連家都顧不上，甚至周六日也不得休息。對于班里一些跟不上學習步伐的學生，教師也想幫助這些學生趕上來，但是由于自己的精力有限，不可能整天時間都用來輔導他們，久而久之，后進生就產生了。

2.學生課堂注意力無法集中

小學生天性格活潑，上課好動，有的同學做事情馬馬虎虎、三分鐘熱度，上課不注意聽講、不參與課堂、搞小動作、左顧右盼。如果老師上課嚴厲點，他們課上的小動作就會收斂點，只要課堂氛圍稍微活潑，他們不是插話就是打擾別人聽課。一個學生要想學好語文，上課認真聽講是最重要的，課上不聽講，課后家庭作業就不會寫，學習就有困難，成績自然而然就下降了。

3.家庭因素

現代社會物價的飛速增長，家長們面對生活經濟的壓力，為了生計而奔波，根本沒有時間管自己的孩子，有的孩子父母不是在外地打工就是常加班無暇照顧自己的孩子，上下學都是由老一輩接送，在家寫作業也都是孩子自己一個人。學生本身自制力就差，做作業時又沒有家長監督，自然寫作業就馬虎了。有些要求家長檢查簽字的作業，老一輩又不懂，隨便翻看就檢查了作業。由于家長對孩子的關心不夠，孩子學習沒有人監督，基礎打不牢，知識得不到鞏固，語文學習上慢慢就產生了困難，隨之學習成績也就下降了。

二、小學語文后進生轉化的策略

（一）激發學習興趣

興趣是最好的老師，要加強后進生轉化工作，語文教師在教學中就要注重激發后進生對語文的學習興趣，使后進生通過興趣的引導積極參與課堂教學，并在課下積極學習語文知識。在實際教學中，教師可以通過多媒體設備播放視頻進行語文教學或者增加時事、典故，吸引后進生的注意力，并積極將語文知識與實際生活相聯系，使學生產生強烈的參與感與代入感，從而調動學生學習的積極性。

（二）增強自信

要使后進生積極學習語文知識，最重要的就是要增強學生對語文學習的自信心，在實際教學中，后進生由于學習成績較差，許多教師為了避免挫傷后進生的自信心，通常不對他們進行提問，這一錯誤的認知容易使后進生覺得教師不提問就是放棄了自己，導致他們開始自我放棄。因此，語文教師在進行教學時要注重對后進生的提問，通過提問簡單的問題增強學生的自信心，同時對于學生回答錯誤的問題不要馬上指責，要引導學生通過闡述解題思路使學生發現自身的問題，在學生改正問題后要及時夸獎學生，通過鼓勵學生有利于學生建立對語文學習的自信心。

（三）進行平等交流

語文教師在加強后進生轉化工作時要注重與后進生的交流與溝通，通過課堂教學中的互動交流以及課堂學習外的溝通使后進生感受到教師對自身的關心，從而促使學生積極進行語文學習。例如，教師在進行閱讀教學時，可以組織學生從閱讀中尋找答案，并經常邀請后進生回答平時教學中遇到的閱讀問題，通過學生的回答激發學生的學習興趣，通過課堂中與后進生的不斷交流互動，使學生積極參與課堂教學中，同時有利于增進與后進生的關系。此外，教師通過課堂中與學生的交流總結學生的學習情況，并在課下積極與學生進行交流，通過表揚學生的優點拉近與學生的距離，并引導學生分析今天課堂中的表現、學習情況以及問題等，通過與學生分析問題使學生樂與表現自己，之后引導學生分析以前的課堂狀態以及學習的問題，通過交流使后進生認識自身問題并明確以后的學習態度，有利于調動后進生學習語文的積極性。

（四）因材施教

在語文教學中，學生的學習方法以及學習態度等都會使學生的學習成績不理想，針對這一情況，教師在教學中要觀察學生并積極與學生進行交流，全面了解學生的性格特征以及學習方法后針對性地開展個性化教學，通過因材施教使學生積極進行全面發展。例如，教師通過課堂教學以及課堂教學之外積極與學生進行平等交流，全面了解學生的語文水平、學習狀態以及學習方法后，依據學生的語文水平為學生量身制定學習目標，并通過了解學生的學習狀態積極改變自身的教學方法，同時在學生學習過程中依據學生的學習情況傳授學生合適的學習方法，通過對學生進行因材施教，使學生明確學習目標并找到正確的學習方法，有利于激發學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力。

三、結束語

無論是優生還是后進生，他們都是祖國未來的建設人才，都是祖國的花朵。小學語文教師應當一視同仁，而不應當對那些后進生抱有歧視與偏見心理，反而更應當用自己的耐心、決心、愛心去努力促進語文后進生的轉化，以使他們逐漸建立起對語文學習的信心，掌握科學的語文學習方法，促進后進生健康成長。

參考文獻

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