初中班主任班級管理中面臨的問題及策略研究

黃露瑩

摘 要：班主任的班級管理工作在學校學生管理工作當中是非常重要的一部分，可以說既是基礎工作，同時也是核心工作。班級管理工作對于學生的健康成長起到不可忽視的關鍵作用，學生的未來和良好發展盡在于此。那么班主任在實際的班級管理工作當中，應該結合實際的情況，針對初中學生在這個學習階段的特點與其性格來綜合進行班級管理方案的制定和實施。所以，本文就初中班主任班級管理中面臨的問題及策略研究做詳細的闡述，同時作者也會在文中分享作者多年的工作管理經驗，就班級管理談談自己的看法。

關鍵詞：初中班主任 班級管理 問題 策略

引言

學生的初中階段是非常特殊的，這個時期他們自我意識和獨立性逐步增強，同時初中學生會有著比較明顯的心理和生理上的變化，從而形成與小學時期迥然不同的性格，這是青少年心理變化的規律。在初中階段幫助學生形成良好品德，樹立責任意識和積極的生活態度，對學生的成長具有基礎性的作用。因此，班主任在班級管理方面就應該要著重將青少年的心理特征作為重要的參考，將這種變化的復雜性與班級管理的特殊性做綜合加以考量，從而制定策略。班主任對于每一個初中學生來說，都是他們成長過程中非常重要的角色，是改變學生性格和成長軌跡的關鍵點，所以，班主任應該積極投入到學生的生活和學習當中去，在仔細觀察了解學生們的生活之后，對管理的辦法進行調整和優化，從而為學生們的成長營造一個更好的環境。[1]

一、初中班主任班級管理工作中面臨的常見問題

首先，初中學生在這一時期具有青春期的典型特點，即叛逆心理。他們經過了小學的時光沉淀，更深入地思考生活和學習方面給自身帶來的變化，心理逐漸開始走向成熟的道路。所以，此時的初中學生會非常在乎身邊的同學以及老師對他們的看法，如果處理不好就會出現他們跟教師形成一種對抗，同時有些學生之間也會經常產生矛盾，使其無法妥善地處理好同學之間的關系。由此種種都會給班級的管理帶來阻力。[2]

其次，初中學生的自主學習能力在一定程度上是比較差的。他們在初中階段會面臨壓力更大的升學考試，但是在三年的學習當中，很多學生是堅持不下去的，由于各方面的原因會逐漸地出現厭學的情緒，就會對學業慢慢地懈怠，這會造成整個班級的士氣趨于低落，也會給班級的管理帶來不利。[3]

最后，在班級管理當中無法凝聚起學生們的意識，班級沒有共同的榮譽感和團結精神。現如今大部分的學生都是獨生子女，在父母長輩們的寵愛下長大，當他們來到一個完全陌生的班級環境當中自然會產生一種不適應的感覺，這種感覺是造成學生之間不能團結在一起的關鍵，也是形成隔閡的關鍵。長此以往，班級管理的矛盾就由此埋下隱患。

二、加強初中班主任班級管理工作的具體對策

1.給予學生人文關懷

初中班主任要對初中階段的學生在心理方面的發展規律有一個清晰的認識，要努力地對學生的心理承受能力進行提高，在學生面對挫折的時候應該給予關懷，讓學生能夠勇敢面對挫折，自行分析和解決難題。班主任對于學生們來說，不僅僅應該是授課的導師，也應該成為學生們生活中的向導，不僅要在課堂上給學生們傳道授業解惑，還應該在生活中給學生們指明方向，教會學生們做人的道理，讓學生們在教師的熏陶下形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。也就是說，班主任作為教師除了給予學生們知識，更需要給予學生們人文關懷，透過這種人文關懷來感染學生，幫助他們健康成長。

2.培養學生自主管理能力

學生的自主管理能力在班級管理工作當中也是重要的一環，是班主任班級管理中需要注意的板塊之一。班主任需要時時刻刻對學生的自主管理能力進行培養，讓學生具備一種競爭意識，有了競爭意識和求勝的欲望，才會向更好的方面發展，而要向好的方面發展就必須增強自主管理能力。比如平時的清潔衛生、游戲活動評比等都可以通過分組等方式來加強競爭，使學生在競爭中不斷提高地自我。

3.加強學生團隊意識

班主任在每次學校層面組織的活動和比賽當中抓住機會，鼓勵學生積極參加這些活動。在活動當中來培養學生們的集體榮譽感，讓學生感受到只有團結一致才能夠取得最后的勝利。在一次次的活動中，學生的團隊意識會不斷地加強，從而為班級管理助力。

4.遵循因材施教的教育方法

因材施教是一種能夠運用在各個方面的正確思想，在班級管理工作上，同樣應該如此。班主任在班級管理過程中，首先應該對整個班級的每個學生進行仔細的觀察，從個體的微觀到整個班級的宏觀，得出學生的個體特點和整體特點。除此之外，還應該觀察每個學生平時在課堂上的表現和日常處理與同學之間的關系情況，盡量做到全方位的了解學生，從而制定出基本上符合整個班級學生的班級管理方案。其次，教師要發現每個學生身上的閃光點，人無完人，金無足赤。正因如此，才要取長補短，以著重發展學生優點來彌補缺點帶來的不足，更好地發揮學生在班級中的作用。[4]

5.提高初中班主任的綜合素質

班主任要對自身的素質進行不斷的提高，為人師表，以身作則才是作為班主任的第一要務，學高為師，身正為范是班主任始終都要牢記于心的。班主任不僅要有著高尚的品性節操，還應該擁有淵博的知識。在初中階段面對復雜的班級管理問題，班主任應該適當涉獵心理學與教育學方面的相關知識，從而在面對相關問題的時候結合實際情況來進行分析和解決。

結語

綜上所述，初中班主任的班級管理工作十分復雜，班級管理有很多方法，需要我們在今后的教學實踐中不斷探索和鉆研。本文從學生各個方面來對班主任在班級管理中面臨的問題進行了分析，同時對班主任在班級管理工作當中具體應該怎么做，說明了幾種主要的策略。但是要知道，實際管理工作中情況總是多樣的，班主任還是要多加分析，結合實際來解決問題，更好地幫助學生在初中學習生活當中成長。

參考文獻

[1]張月.初中班主任在班級管理工作中存在的問題及對策[J].西部素質教育，2016，2（10）：186-186.

[2]陳芳敏.中學班級管理中存在的問題及其對策研究[D].華中師范大學，2003.

[3]劉雄軍.體育運動學校初中班主任管理中存在的問題及對策研究[J].體育師友，2014，37（2）：67-69.

[4]胡建樂.新課改背景下初中班主任在班級管理中存在的問題及對策[J].科普童話，2015（42）.