研讀經典《千字文》，雅言提升美少年

胡麗敏

【摘要】 ?國學是中國的國粹，它承載著中華民族五千多年的文化底蘊。作為中國人應該以此為傲。讓《千字文》的國學經典的智慧之光引領我們的人生輕松而灑脫，讓我們走進國學，與古代圣賢為友，讓民族文化源遠流長！

【關鍵詞】 ?《千字文》民族情懷 語文素養

【中圖分類號】 ?G623.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）05-109-01

我國流傳下來的各種歷史文化典籍數不勝數，其龐大的儲量和短小而精悍的話語，沒有任何一個國家和語言可以相媲美。千百年來祖先的精神積淀和傳承的經典，美麗而永恒，是不變的榮光。我們不但要走進經典，更要沐浴在經典的陽光雨露中，用心去汲取她的玉液瓊漿、智慧力量。

《千字文》中國古代兒童教育的必修課，它的來源有這樣一個故事。南朝梁武帝令殷鐵石在王羲之書寫的碑文中拓下不重復的一千個字，供皇子們學書用的。但由于字字孤立，互不聯屬，所以他又召來周興嗣囑道：“卿有才思，為我韻之。”周興嗣只用了一個晚上就編好進呈武帝。

《千字文》將中華民族的傳統文化揮灑得淋漓盡致，由于其讀起來朗朗上口，易記易背，所以誦讀《千字文》歷來都被視為兒童識字教育的捷徑。

誦讀《千字文》，對學生的影響，概括起來有兩大點：感受民族輝煌和提高語文素養方面

一、贊嘆中華文化的輝煌，體驗中華民族的偉大

經典《千字文》是滋養中華民族心靈最甜美的甘露。它句句用典，字字珠璣。讓孩子們接觸《千字文》這一部小百科全書，使孩子們接受濃縮版的自然、歷史、政治、軍事、教育、倫理等內容的熏陶和引領，帶領他們慢慢步入傳統文化的大門，可以稱得上是為“為往圣繼絕學”添了片磚只瓦，可以說是履行教師的一份傳道受業之心。

（1）贊嘆中華文化的輝煌

“日月盈仄，成宿列張”“閏余成歲，律呂調陽”短短十二個字，就講了古人是如何通過觀察太陽和月亮的變化，制定了距離今天四千多年的，我們今天仍然在使用的夏歷（農歷），制定了我們中華文化特有的二十四節氣。2017年11月30日，中國申報的“二十四節氣”列入聯合國教科文組織人類非物質文化遺產。二十四節氣是中國古人認識世界、認識自然的智慧產物。它不僅是一種文化，更有很強的科學性在里面。孩子們突然感覺到平時視而不見，聽而不聞的常識原來藏著這樣的密碼，古人得到這些密碼原來是這么的不易。這些不但增強了孩子們對我們先賢智慧的崇拜，增強了孩子們對我們中華文化的熱愛。

（2）感受中華民族的偉大

《千字文》中“都邑華夏，東西二京”開始，給我們介紹了從歷史古都，宮殿盤郁，到文成武將的升階納陛。既有橫線的宏大場面，又有縱向的政權歷史更迭。在《千字文》展開的歷史畫卷中，孩子們知道了名將“白起”“李牧”的神勇，感受了名相周公和姜尚的忠貞;看到了雁門關的紫煙。聽到了碣石的浪濤聲。越學習，孩子們對古人越敬仰，我們的民族的靈魂就在孩子們的心中扎根的越深，國學成了我們中華民族的文化基石，是精神食糧和創新資源。否則，我們中華民族就會失去凝聚力和生命力。

二、豐富經典詩文的積累，加快語文素養的成長

周興嗣用這一千個不重復的漢字組成，四字一句，每句成文，音韻和諧、前后連貫，他賦予了這一千個字音樂美、文采美、意境美，抑揚頓挫的古風，豪放婉約的句段，讓人得到美的享受和情感的升華。語文素養這一綜合的能力在潛移默化中得到成長。

（1）培養感悟能力。《千字文》語言精煉，生動形象，有強烈的節奏感，讀來瑯瑯上口。在反復的誦讀訓練中，增強學生的語感;在反復的揣摩中，滋養了學生的語感;在不斷的講述中，鍛煉的學生的語感。在不經意的活動中，觸動學生的語感。誦讀如春雨潤物般從我們的思考中滲入血液，滲入生命感受的內心深處，與我們的靈肉融為一體。《千字文》就這樣如煙如絲撥動著，微熏著孩子們心靈那條叫“語感”的琴弦。孩子們在耳濡口吟、日積月累中獲取圣賢思想和智慧的滋養，豐富自己的人文素養，成長為翩翩少年君子。

（2）提高寫作能力。同學們的語言內存越多，語言就越富于魅力;受經典詩文的熏陶越多，越容易激發寫作的靈感。《千字文》內涵豐富，用典精準，元代湯顯祖的《牡丹亭》中曾引用《千字文》中的語句增加了文章精彩程度。說明其在當時流傳之廣，深入人心。更說明《千字文》中的的辭藻積累對學生下筆如有神的推動有多大作用。胸中藏錦繡，筆底起波瀾。學生有了大量的積累，再有感性材料，文思泉涌，水到渠成，自不在話下。

（3）增強記憶力。從心理學和人的生理功能來講，小學、初中階段是誦讀經典詩文的黃金時段。誦讀和積累可以使各種感官受到刺激，調動功能，增強記憶。認真閱讀有時《千字文》，某些句子產生的一個情節乃至細節，可以讓孩子們或者樂至沉醉，或者轉生悲涼;有時一個故事及結局，可以讓孩子們憂郁入深，或者讓孩子們又反為曠達。每一句的與經典相遇共識都是與人性照面，與自己交談，成為日后一再提及的永恒記憶。

（4）激發想象力。《千字文》作為一本古代百科全書，很多是借助于想象來創作的。作者展開想象的翅膀，“觀古今于須臾，撫四海于一瞬”。誦讀中引導學生將集中凝練或跳躍省略的內容、人物形象以及作者未盡之意加以補充，從而進入文句的意境，使文句美景盡現眼前，文中情意盡現腦海。

《千字文》的一句句經典，尤如陽光雨露一般滋潤著我們幼小的靈魂，讓孩子們的思緒穿越時空，飛向遙遠的古代，感受著中華民族幾千年來的優秀傳統文化和偉大民族精神，激勵他們為中華之崛起而讀書，為中國夢而讀書。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]藍光中.讀千字文的心得，中山大學出版社，中國版本圖書館CIP數據核字（2010）第035175號.

[2]張舸，張舒.對中小學國學教育的幾點思考.語文建設，2016（3）.