淺談父母科學引導家庭親子閱讀的策略

薛菲

摘要：早期閱讀對于開拓孩子視野，鍛煉孩子思維能力，增進孩子語言溝通能力發展最有效途徑，而在早期閱讀中，父母扮演者很重要的作用。本文通過分析在實際生活中親子閱讀存在的一些問題為切入點，進而提出父母應該如何在親子閱讀中科學的引導的策略分析等建議。

關鍵詞：親子閱讀;科學;策略

“書香中國”，幼兒是祖國的未來，是花朵，全民閱讀的號召在全國范圍內響應，提高國民整體閱讀水平，首先要從提高家庭尤其是父母對閱讀意識入手。實踐證明，早期閱讀是有效擴展學生學習能力、開拓學生視野重要途徑，同時也是尋求內心情感表達方式的重要方式。現有研究證明，小孩在0-6歲的時候，是語言發展的關鍵和黃金時期，2歲是口頭語言發展的敏感期，而4～5歲是學習書面語言的敏感期，在這個階段，對小孩語言的培養加以訓練，可以取得事半功倍的效果。而父母在這一過程中的意識和方法就顯得較為重要。

一、現下親子閱讀的現狀分析

對于興趣的培養，越早起步越好，對于閱讀興趣培養來說，亦是如此，這是為成年以后閱讀興趣打下扎實的基礎，而在幼兒閱讀的初始階段，需要家庭尤其是父母的輔助，而親子閱讀時間也可以增進父母與子女之間的交流，加深感情。當前，八零九零的父母對于閱讀的重視程度有所提升，但是還是存在一些問題或者是意識上存在的一些誤區。

1未充分意識到親子閱讀的重要性

為什么這樣說呢？目前來說，大多數父母的潛意識都是親子閱讀的意義僅僅在于讀書，而實際上應該是讓孩子有更多的就會體會到父母的愛，父母更加了解自己孩子的內心時間，只有充滿愛的溝通，才能為培養孩子濃厚的閱讀興趣奠定扎實的基礎。很多家長是怕麻煩沒時間，以工作為推脫理由，隨便在市場上購買和挑選音頻資料播放給孩子廳，但是這種沒有互動的溝通效果是不明顯的。另外一種情況就是大多數父母閱讀講述，小孩機械的聆聽，而沒有一個主動引導的過程。在親子閱讀過程中，很多父母沒有注重感情的投入，語言都過于平淡和生硬，這樣無法激發孩子的閱讀興趣，等等這些都是父母未充分意識到親子閱讀重要性的表現。

2認為早期閱讀的目的就是在于識字

在很多父母的觀念中，小孩從小能識的字越多，說明小孩是讀書的料，從小就很聰明，但實際上這已經是一個很大的誤區，早期閱讀并不是簡單的識字，逼迫小孩從幼兒階段開始識字，會嚴重破壞幼兒對閱讀的興趣，使其產生抵觸情緒。父母未考慮到幼兒的實際心身特點，他們更感興趣的是圖畫，圖畫書這一特殊形式的讀物，松居直先生曾指出“圖畫書是成人送給孩子的最好禮物。”挑選以圖畫為主、文字為輔的圖畫書才是適合幼兒閱讀的。

3.缺乏良好的閱讀環境

閱讀，需要全身心的投入到其中，但是在很多家庭中，沒有為孩子設置專門的閱讀場所，這樣不利于孩子投入更多精力到其中，不利于早期閱讀;大部分父母沒有樹立好榜樣，不注重言傳身教，一邊要求孩子閱讀時，自己卻在看電視玩手機，父母為孩子提供的閱讀環境將直接影響到早期閱讀的效果。

二、關于父母應該如何科學引導親子閱讀的策略分析

1.挑選適當的時間進行親子閱讀

按照一般來說，睡前是進行親子閱讀的最佳時機，在活躍了一天的大腦之后，晚上小孩是最容易平靜下來，這個時候注意力會相對集中，對于家長來說，也結束了一天的忙碌工作，可以有更多時間和經歷陪伴孩子。對于閱讀時長，根據不同小孩接受能力和專注力而定，讓閱讀成為其成長過程中的一個良好習慣，成為生活中的一部分。

2.積極營造良好輕松的學習氛圍，最大限度激發幼兒閱讀興趣

為孩子也是為自己打造一個良好的閱讀環境和讀書氛圍，對于親子閱讀的效果提高來說意義很重大，專門設置一個讀書的安靜區域，放置一些小書架、小桌椅，方便兒童隨手查閱書籍。在這樣一個環境里面閱讀，孩子能很快集中注意力，閱讀的效果也會有所提高。“父母是孩子的第一任老師”，孩子首先接觸的而且接觸最多的，而且這個階段小孩模仿能力很強，家長應該堅持多閱讀，多看報，樹立一個良好的榜樣。

3.認真挑選適合自己小孩閱讀的圖書

想要讓小孩愛上閱讀，必須選擇適合他而且感興趣的圖書，每個階段小孩的認知能力不一樣，如一歲之前小朋友，視力不是很強，所以需要挑選一些有顏色的書籍，刺激孩子視覺神經;在2歲左右，可以挑選一些不同材質的書籍，讓孩子建立起閱讀的概念;當3歲左右的時候，這個時候有一定的認知能力，可以挑選一些簡單的繪本，而不僅限于故事書，選擇科普類、益智類，以豐富孩子的知識面。家長可以讓孩子自主進行選擇，家長進行引導甄別便可，慢慢發掘孩子閱讀興趣。

兒童，最重要的是快樂和滿足，同樣，對于閱讀來說，他能夠收獲到快樂和滿足，便是最大的實際意義，而其次才是學到知識，在親子閱讀環節中，家長要花費時間和經歷，從思想重視、營造寬松安靜環境等入手，讓孩子充分享受閱讀的樂趣，從而愛上閱讀，進而養成良好的閱讀習慣，逐漸從親子閱讀過渡到自主閱讀。閱讀是一個逐漸積累的過程，短時間內看不出成效，但它會在孩子的心中埋下一顆種子。親子閱讀就像是家長不斷給孩子心中的種子澆水施肥，假以時日，這顆種子就會開出美麗的花朵。

參考文獻：

[1]李善英，易連云.家庭親子閱讀存在的問題及其指導策略[J].江蘇第二師范學院學報，2017（7）：79-83.

[2]申健強，王開芳.親子閱讀的現狀與指導策略[J].文學教育（下），2011，2011（2）：100-101.

[3]錢海娟.閱讀讓孩子成為天使——論嬰幼兒親子閱讀的現狀及其指導對策[J].文教資料，2012（19）：62-64.

[4]章秀敏.家庭親子閱讀指導策略初探[J].新課程（下），2013（5）.