初中英語教學形勢與發展趨勢

游金松

摘 要：新課改實施以來，英語教學按照現代化教育的發展標準，不斷革新與整改，并在近幾年中取得了較好的成績。但是，受傳統應試教育模式和思想的束縛，當前初中英語教學仍存在一些問題，因此，要保證初中英語教學的有效性，必須深度挖掘其現存的問題所在。本文就初中英語教學現狀進行了分析，并提出相應的解決對策，以期能促進我國初中英語教育的可持續發展。

關鍵詞：初中英語；教學現狀；優化對策

作為一門語言學科，初中教育階段起著重要的基礎性作用，不僅能夠提高學生的知識視野，更能培養學生的語言思維能力，為其日后的全面發展起到重要的推動作用。英語教育的最終目的旨在引導學生學習并掌握英語語法知識，使學生不僅能夠在現實生活中溝通和交流，更能用英語學習其他知識或創造文化、經濟價值。在初中英語學科這個基礎階段，加強學生基礎英語能力的培養勢在必行。

一、重語法，輕表達

“聽、說、讀、寫”都是英語四個基本技能，在教學工作中不能撇下任何一項英語能力。然而，當前初中英語教學受傳統應試教育思想的影響，沒有做到對學生“聽”和“說”的能力培養，傳統的“啞巴式”英語教學模式仍然普遍存在，嚴重阻礙了學生英語綜合能力素養的提升。

此外，還有些學生的英語學習方法欠妥，課前沒有養成預習的習慣，課堂上很難跟上教師的講課速度。還有很多學生在英語的課后作業練習中也表現得較為消極，不按時完成作業，沒有復習英語知識的習慣，致使初中英語教學的效果十分不理想。

二、過于理論化，實踐訓練匱乏

我國很多初中學校的教材用書都做了革新，教材內容和題材原則均以美國教材為標準，目的是幫助學生更好地認識美國的文化，讓學生的學習興趣得到激發。實際上，對于很多中國學生，尤其是城鄉結合部的初中學生，他們根本沒有見過，也不知道長什么樣子，這樣的單詞如抽象概念般被學生死記硬背，久而久之，學生的學習積極性會受到極大的影響。

三、師資隊伍建設加強，提升教師核心素養

廣大初中學校必須加強師資隊伍建設，積極引進優秀的英語教師，并定期開展教師培訓，不僅要求教師具備豐富的理論基礎，更要具備良好的表達能力，能夠與學生進行英語口語交流，提高學生的英語表達能力。初中生正處于青少年時期，在這一年齡階段往往表現出厭學情緒，教師要多關心學生的成長，做好學生的心理引導工作。

四、創設教學情境，提高教學效率

好的學習環境有助于提升學生的學習積極性，讓學生積極融入到學習氛圍中.在課堂教學開始之前，教師可以為學生播放一段電影的片段，讓學生在視頻中感受英語語言的魅力，從而盡快進入到英語知識學習情境中。

然后，教師可以預留出10分鐘時間， 讓學生之間相互交流練習，如此一來，既激發了學生的學習興趣和主動性，也提升了教學效率。教師要為學生提供自由、輕松的英語環境，并不斷創設教學情境，讓學生在情境教學中感受英語知識的魅力，從而提高教學效率。

五、結語

在新課改全面實施背景下，我國初中英語作為初中基礎性學科，不僅要為學生營造良好的學習環境，更要完善英語教學模式，通過創新和修正，既可以為學生打下堅實的英語基礎，又可以讓學生在日后的英語學習中能夠從容地面對問題，從而達到一種素質教育的目的，彰顯教育改革的積極性和創新性，適應新時代的發展，也符合了中學生的要求。

參考文獻

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（作者單位：福建省漳州立人學校）