小學語文教學中培養學生觀察能力的策略

鄭芳榮

摘 要：觀察既是學生獲取知識的重要途徑，也是學生寫作的重要前提。學生的觀察能力如何，直接會影響學生的語文綜合素養。在新時期的小學語文教學過程中，老師需要傳授學生有效的觀察方法，循序漸進的培養學生的觀察能力，這樣才能夠為學生語文學習之路的可持續推進奠基。本文從觀察要求及觀察方法兩大方面著手，對培養學生觀察能力的具體策略進行了探討，僅供相關教育研究參考。

關鍵詞：小學語文 觀察能力 培養策略

人們在做任何事情之時，都離不開觀察，就好比紅樓夢和水滸傳這些名著，之所以作者能將不同的人物描寫的活靈活現，富有個性，都是經過了細致的觀察。還有很多詩人、作家所寫的作品，讀完之后總讓人有流連忘返之感，這些都凸顯出了觀察的重要性。為此，小學語文老師在教學之中，除了需要傳授學生知識之外，更需要注重對學生觀察能力的培養，這樣才能夠為學生更好地學習及發展奠基。下面將針對小學語文教學中培養學生觀察能力的相關內容進行討論。[1]

一、觀察的重要性

小學語文教學中培養學生觀察能力的重要性，主要體現在以下幾方面：第一，養成良好的學習習慣。學生通過對學習對象的觀察之后，能更好地掌握其特征及本質所在，這樣能使學生的學習更為順利的推進，因而對學生良好學習習慣的培養極為有利。第二，保持學生的語文學習興趣。小學生年齡較小，當獲得學習成就感之后，學習興趣會大增，而在培養學生觀察能力的過程中，學生在掌握一定觀察技巧之后，就可以更為深入的理解課文內容及情感，寫出更為優質的作文，因而能夠更好地保持學生的語文學習興趣。[2]

二、觀察要求分析

1.明確目標

任何觀察活動都不可以漫步目的的推進，而是要有明確的目標。因為我們每天所見的事情是極多的，如果缺乏明確的觀察目標，就會使得觀察處于雜亂無章狀態，這對于學生觀察能力的提升是極為不利的。[3]

2.選擇觀察點

這里所指的觀察點是觀察事物的立足點，對于不同的人和景物而言，如果所選觀察點有差異，那么所觀察到的內容也會有極大的不同。

3.全面觀察

全面的觀察是指從時間和空間上系統觀察事物發展的各階段以及各方面，以此來明確觀察事物的內部關系和事物與事物間的關系，提高觀察的實效性。

4.觀察要凸顯典型性

觀察除了需要遵循上述幾個要求之外，還需要注重觀察的典型性，這里所指的典型性是指典型的觀察對象以及典型的時間與空間。典型的觀察對象可以得出普遍性的規律;典型的時間與空間，可以在不同的時間中觀察到不同的現象，呈現出不同的過程，從而獲得獨特的發現。

三、傳授學生有效的觀察方法

小學語文教學中培養學生的觀察能力，其實就是讓學生在明確觀察要求的基礎上，掌握有效的觀察方法，以下對幾種適合小學生的觀察方法進行分析：

1.感官觀察

當提到觀察之時好多人都會馬上想要用眼睛看，這確實是有效的觀察途徑，但是想要觀察到事物的本質，還需要各感官的參與，如眼睛、耳朵、舌頭、皮膚等，這樣才能對事物的本質有全面的了解，寫出更具優質的文章。比如在學習《荷花》課文之時，作者就運用了感官來進行觀察。如鼻子聞到一陣清香;眼睛看到荷花已經開了不少了……有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。腳感覺到魚兒在與“我”對話，告訴我昨夜做的好夢......

2.順序觀察

小學生年齡較小，他們并沒有掌握有效的觀察技巧，因而在引導學生觀察的過程中，要傳授學生有順序的觀察方法，如由遠及近或由近及遠、由上至下或由下至上、由整體至部分或由部分到整體等。當引導學生有順序觀察完之后，需要讓學生按照觀察的順序進行描述，確保所寫文章不會出現雜亂無章的情況。比如在學習《海濱小城》課文之時，作者就采取了由遠及近的描述方法，如由遠海的描寫過渡到近海的描寫，這樣的描寫既能夠使得文章更具體，又能夠讓人讀后覺得非常有條理。

3.特點觀察

各事物有不同的特點，如大小、形狀、顏色等，因而老師還需要讓學生掌握以特點觀察的技巧，尤其是要將觀察對象最為凸顯的特點觀察清楚。還以《海濱小城》課文為例子來分析，作者描寫每個地方之時，都有采取景物特點描寫方法，讓人感受到了濱海小城的各種美。如針對“海濱”描寫之時，就是以景物色彩為觀察中心的;針對“公園”描寫之時，就是以“榕樹”為觀察中心的，這樣的觀察能使得觀察對象的特點尤為鮮明。

4.聯想和想象觀察

小學語文教學過程中，培養學生觀察能力的過程中，還需要注重對學生聯想和想象觀察能力的培養，如被觀察對象是否和其他東西有相似之處，對其用途等進行聯想。比如在觀察月季花之時，可以引導學生聯想此種花有什么獨特的用法（凈化環境，使人心情愉悅等），相信在此種合理想象的背景之下，能為學生原本靜態的作文增添活力與動力，提高作文的可讀性。

結語

小學階段正是培養學生觀察能力的關鍵時期，尤其是語文學科，在培養學生觀察能力方面有得天獨厚的優勢。這就需要老師加強對培養學生觀察能力的研究，要從觀察要求及觀察方法等方面著手，循序漸進的提高學生的觀察能力及素養，為學生今后學習及人生之路更為順利的推進奠基。

參考文獻

[1]徐美瓊.觀其微、察其變、感其情——小學生觀察能力培養路徑[J].作文成功之路（下）.2018（07）.

[2]劉馮英.論小學語文教學中學生觀察能力的培養[J].中華少年.2018（20）.

[3]夏天美.觀察法在小學語文習作教學中的應用[J].西部素質教育.2016（03）.