淺析幼兒禮儀行為養(yǎng)成教育的方法與策略

秦敏

摘 要：由于當(dāng)前的社會現(xiàn)狀，很多家長對孩子過于溺愛、嬌生慣養(yǎng)，造成孩子養(yǎng)成了一種唯我獨(dú)尊、專橫跋扈、不懂得尊重和禮貌他人。很多教師和父母更加重視對孩子在知識技能上的培育昂，忽視了禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成。再加上社會當(dāng)中很多不良現(xiàn)象都在間接和直接的影響著孩子良好行為習(xí)慣和心靈狀態(tài)等方面的形成。幼兒教育是基礎(chǔ)教育當(dāng)中非常重要的組成部分，因此，應(yīng)該重視和培養(yǎng)幼兒的禮儀行為習(xí)慣。基于此，本文針對幼兒禮儀行為養(yǎng)成教育的方法與策略展開深入的分析和研究，促進(jìn)幼兒獲得更加全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒 禮儀行為 養(yǎng)成教育 方法與策略

我國是禮儀之邦，從古至今就將講文明、懂禮貌、和善待人當(dāng)成是傳統(tǒng)美德。幼兒的禮儀教育實(shí)際上就是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)禮儀、交往禮儀和生活禮儀。在幼兒園教育指導(dǎo)綱要的正確教育理念和思想的指導(dǎo)之下，應(yīng)該在實(shí)際的幼兒教育當(dāng)中幫助幼兒養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。幼兒階段是形成良好品德和個(gè)性的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段形成的很多行為習(xí)慣都會產(chǎn)生一種定勢。培養(yǎng)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣有助于形成一個(gè)良好的禮儀氛圍，構(gòu)建良好的幼兒園文化。由此能夠看出，加強(qiáng)對幼兒禮儀行為養(yǎng)成教育的方法與策略的研究具有十分重要的作用和現(xiàn)實(shí)意義。

一、正確引導(dǎo)家長樹立正確的禮儀意識

在對幼兒進(jìn)行禮儀行為養(yǎng)成教育的過程中，教師可以正確引導(dǎo)家長樹立一種正確的禮儀意識。成功的教育與家庭教育、學(xué)校教育逐漸的有效互動是不能夠分開的，幼兒園在開展禮儀行為教育的過程中不能夠忽視幼兒家長所具有的重要作用和意義。在幼兒園當(dāng)中應(yīng)該為幼兒構(gòu)建良好的禮儀行為教育氛圍，方便獲得幼兒家長的共同認(rèn)可和共同協(xié)助，這不僅僅對幼兒的禮儀行為習(xí)慣的培養(yǎng)和提升起到了一種事半功倍的效果并且針對轉(zhuǎn)變家長的行為也具有十分重要的積極影響。

二、創(chuàng)設(shè)良好的禮儀行為活動環(huán)境氛圍

在對幼兒進(jìn)行利益行為養(yǎng)成教育的過程中，教師可以為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的禮儀行為活動環(huán)境氛圍，幫助幼兒養(yǎng)成良好的禮儀行為習(xí)慣。教師可以在每天幼兒必須經(jīng)過的樓梯口或者是活動室等地方張貼一些關(guān)于禮儀教育的宣傳畫面，為幼兒養(yǎng)成良好的禮儀行為創(chuàng)設(shè)較為良好的活動環(huán)境和氛圍。在日常的區(qū)角活動當(dāng)中，可以設(shè)立與禮儀行為教育相關(guān)的內(nèi)容，還能夠促使幼兒回家尋找有關(guān)的禮貌性為的圖片和畫報(bào)等，將這些圖片和畫報(bào)貼在活動室當(dāng)中，為幼兒布置一些教育專欄，為幼兒禮儀行為的養(yǎng)成構(gòu)建良好的活動環(huán)境和活動氛圍。

三、通過故事兒歌對幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育

在對幼兒進(jìn)行禮儀行為養(yǎng)成教育的過程中，教師可以通過故事兒歌等方面對幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育，幫助幼兒樹立一種正確的禮儀意識。幼兒時(shí)期是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好禮儀行為的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)比較貧乏，思維方面比較具體和形象，情感方面的感染作用比較大，可塑性比較強(qiáng)。如果在這個(gè)時(shí)期教師不能夠有針對性、由意識的針對幼兒開展禮儀行為的培養(yǎng)和教育，就能夠促使幼兒逐漸形成良好的禮儀行為意識。教師應(yīng)該根據(jù)幼兒實(shí)際的心理特征和年齡特點(diǎn)等設(shè)計(jì)相關(guān)的主題活動，通過情景表演或者是故事表演等方式針對幼兒的禮儀行為開展相關(guān)的教育。

四、開展形式多樣的禮儀行為養(yǎng)成活動

在對幼兒進(jìn)行禮儀行為養(yǎng)成教育的過程中，教師可以帶領(lǐng)幼兒開展形式多樣的禮儀行為養(yǎng)成活動，有效拓展養(yǎng)成教育的方法和途徑。教師應(yīng)該結(jié)合相關(guān)的活動，組織幼兒開展形式多樣的禮儀行為養(yǎng)成教育活動，在互動當(dāng)中啟發(fā)幼兒的禮儀情感，加強(qiáng)幼兒的禮儀行為。

例如：《小超市》讓幼兒在購物的過程中能夠主動學(xué)會運(yùn)用禮貌的語言和行為與他人進(jìn)行溝通。與其他的小朋友一起分享活動，幼兒一起玩玩具，其主要的目的就是促使幼兒能夠懂得與小伙伴一起進(jìn)行分享，幼兒之間應(yīng)該禮貌合作、相互謙讓；參與社會實(shí)踐活動，可以帶領(lǐng)幼兒到十字路口或者是大馬路上等地方讓幼兒進(jìn)行參觀，說一說自己都看見了什么，行人是怎么通過馬路的、汽車是怎樣行駛的，讓幼兒知道“紅燈停、綠燈行”的真正含義，告訴幼兒過馬路的時(shí)候應(yīng)該走人行道，應(yīng)該遵守交通規(guī)則；教師還可以帶領(lǐng)幼兒開展節(jié)日禮儀活動，比如新年、中秋節(jié)、重陽節(jié)等一些節(jié)日當(dāng)中，可以圍繞以獻(xiàn)愛心為主題的文藝演出，或者是制作一些賀卡等開展豐富多彩、形式多樣的禮儀行為教育活動。

五、將良好禮儀習(xí)慣滲透于幼兒一日活動之中

將幼兒的禮儀行為養(yǎng)成教育滲透于幼兒一日生活和全部的保教工作當(dāng)中，促使幼兒能夠在日常活動當(dāng)中練習(xí)使用禮貌用語，訓(xùn)練幼兒的禮貌性為，養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。因此，可以通過園內(nèi)每個(gè)星期一的升旗儀式，加強(qiáng)幼兒對于國家的熱愛和尊敬，促進(jìn)幼兒能夠更好的養(yǎng)成禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

結(jié)語

綜上所述，隨著當(dāng)前新形勢下幼兒教育教學(xué)的良好發(fā)展，有助于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒健康人格的良好發(fā)展，能夠?yàn)橛變簣@的德育教育以及家庭教育等方面提供新的思想和新的觀念。在幼兒園的教育互動當(dāng)中進(jìn)行行為習(xí)慣和文明禮儀教育的有效培養(yǎng)，能夠幫助幼兒形成較為健全的人格。因此，文明禮儀應(yīng)該從幼兒階段抓起，從小進(jìn)行培養(yǎng)，根據(jù)幼兒的年齡以及身心發(fā)展的特點(diǎn)開展幼兒文明禮儀行為的養(yǎng)成教育，為促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展作出重大的貢獻(xiàn)。

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