農村小學課外閱讀興趣培養的實踐與研究

黃瓊香

摘要：科學、扎實的語文課外閱讀有助于豐富學生的形象思維認知，拓寬學生語文學習認知，對于激發學生語文學習興趣，更好地成長進步起到了非常好的作用。但是，受到學校硬件條件、家庭環境影響等因素的制約，在當前農村小學課外閱讀上還存在著不少問題，都在一定程度上影響了課外閱讀作用的體現。

關鍵詞：新形勢下;農村小學;課外閱讀;興趣培養;研究分析

引言：

在農村小學教育組成中，課外閱讀是一個重要方面，對于學生延伸課堂學習內容，豐富自己的理論認識，更好地激發學習興趣發揮著不可代替的作用。但是，調查發現，在當前很多農村小學中，存在著課外閱讀重視不夠，落實不到位，學生缺少課外閱讀興趣等情況，這些都影響了課外閱讀作用的發揮。為此，怎樣更好解決課外閱讀興趣培養存在問題，針對性提高學生課外閱讀興趣成為一個共同面對的問題。

1當前農村小學課外閱讀存在的問題分析

1.1學校對課外閱讀重視度不夠

受到傳統教育思想的影響，很多農村小學還是將主要的注意力放到了課堂教學上，重點圍繞著教學大綱規定的內容進行學習，對于課外閱讀沒有單獨提出和要求，這樣就導致了老師、家長以及學生對課外閱讀不重視的現象，很多老師認為，只要學生認真聽課，完成了課堂規定任務，就能夠在考試中獲得理想的成績，這是一種短視思想，沒有認識到課外閱讀對于學生以后學習成長的重要性，這也導致了家長不支持學生閱讀課外書目，學生參主動性不夠等情況的出現。

1.2課外閱讀硬件條件不夠

由于歷史原因，很多農村小學建設比較簡陋，沒有自己專門的圖書室，沒有多余的課外讀本讓學生自己選擇和閱讀，很多學生的課外閱讀都停留在了口頭上，有效學校、教師想讓學生多讀一些課外書籍，但是，苦于沒有足夠的課外書籍也無法組織課外閱讀學習。當前，在很多城鎮小學當中，已經大量配備了電子閱覽室，學生可以自己登錄互聯網進行電子課外閱讀，學生的選擇機會更多了，但是，農村小學在這一方面的發展還是相對滯后，有的沒有電子閱覽室，有的雖然有，卻成為了擺設，有的雖然開放，很多學生卻不知道該怎樣進行操作，這些都成為了農村小學課外閱讀興趣培養的“硬傷”[1]。

1.3課外閱讀的價值很難被挖掘出來

調查發下，很多農村小學在組織學生進行課外閱讀時，更多的是把時間交給了學生自己，讓學生自己看書，自己體會，老師的參與指導作用沒有很好地體現出來，有些相對自覺地學生會認真的閱讀，做筆記，但是，由于小學生自制力較差，能夠做到這一點的不多，課外閱讀興趣的培養沒有很好地落到實處。同時，由于很多學校時間安排緊張，更多的是讓學生自己帶著課外書回家閱讀，學生對于課外書到底閱讀了多少，實際領會了多少，老師一般不會集中進行講解，這樣導致了學生對很多課外書當中的內容不理解，其對學生感情熏陶、價值觀引導等方面的作用沒有體現出來。

2新形勢下培養農村小學生課外閱讀興趣的基本策略

2.1提高對課外閱讀的重要性認識

首先，學校應當高度重視課外閱讀，將課外閱讀融入到學生成長學習當中，制定專門的計劃，學校定期進行督導，確保既定課外閱讀計劃能夠落到實處;同時，將課外閱讀開展情況作為老師考核的一個方面抓好，以此來提高老師組織學生進行課外閱讀學習的積極性;學校借助“家長會”等平臺，向家長介紹課外閱讀的重要性，引導家長支持學生進行課外閱讀，切實營造一個重視課外閱讀，支持課外閱讀的良好氛圍，讓學生真正的做到愿意讀、樂于讀。

2.2加快課外閱讀硬件設施建設

首先，安排專門經費，支持農村小學圖書室、閱覽室建設，結合小學生成長需要，添置各種類型的課外閱讀書籍，讓學生有充足的選擇機會，與學校制定的課外閱讀計劃相銜接，讓學生能夠更好地開展課外閱讀;其次，與互聯網+相結合，爭取上級教育部門支持，加快電子閱覽室建設，對小學生進行電子閱覽進行技術性指導，確保小學生能夠熟練的進行電子閱覽，以不一樣的形式激發起小學生課外閱讀的興趣來[2]。再次，由學校負責，加大不同學校之間課外圖書資源的共享，拓寬學生課外閱讀的空間，減少各種重復性課外圖書的購置。

2.3注重對課外閱讀價值的深層次挖掘

首先，由于小學生對課外書本的理解能力有限，在課外閱讀中，老師應當積極參與進入，對于學生不懂的地方、疑問之處及時進行指導、講解，讓學生弄懂吃透，有效把握其中的內涵，這樣學生對課外閱讀的畏難情緒就會逐步消除掉;其次，在課外閱讀中，老師要結合全班實際情況，針對性選擇相關的課外讀本集中進行講解，引導學生對重難點進行把握，幫助學生知道怎樣做筆記，如何抓難點，讓學生在課外閱讀中能夠有一個清晰的思路;再次，根據學生基本學習能力，在周末、假期等時間，盡量多給學生推薦一些課外閱讀書目，為了更好地指導學生進行閱讀，老師可以結合推薦書目錄提出相關的問題，讓學生圍繞著問題進行閱讀，這樣能夠對學生進行更好的引導，同時，對于學生課外閱讀完成情況進行檢查，將學生寫作的閱讀筆記、心得體會等進行評比、展覽，切實營造一個濃厚的課外閱讀學習環境，讓學生從內心里認識到課外閱讀的重要性，進而實現從“要你讀”到“我要讀”的轉變。

結束語：

綜上所述，本篇文章主要是對當前農村小學課外閱讀興趣培養當中的影響問題進行了分析，并結合學生成長學習需要，對怎樣更好的培養農村學生課外閱讀興趣進行了探索，這對于促進學生更好成長進步具有重要意義。

參考文獻：

[1]朱艷霞. 農村小學如何培養學生語文閱讀興趣[J]. 科學中國人，2017，0（7Z）.

[2]曹紅梅. 小學生課外閱讀興趣的培養[J]. 教育觀察，2015，0（16）.