高中藝體特長生英語學(xué)習(xí)困難的成因與轉(zhuǎn)化策略

黃小梅

【摘要】 ?高中藝體特長生英語課程教學(xué)過程中，因?yàn)閷W(xué)習(xí)時間的分配和普通學(xué)生不同，所以在教學(xué)的過程中教師要更加注重對藝體特長生教學(xué)方法。對于藝體特長生來說，因?yàn)楦咧杏⒄Z科目較難，并且沒有很多的時間去學(xué)習(xí)，因此很多藝體特長生的英語成績并不理想。要想幫助高中藝體特長生提高其英語成績，就得從學(xué)生的心理、學(xué)校的英語教學(xué)方法和家庭教育等方面著手開始。本文針對高中藝體特長生英語學(xué)習(xí)困難進(jìn)行研究和談?wù)?，并且提出相?yīng)的策略和辦法，一起為讀者提供有用的參考和幫助。

【關(guān)鍵詞】 ?高中藝體特長生 英語學(xué)習(xí)困難 轉(zhuǎn)化策略

【中圖分類號】 ?G633.41 ?? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）14-063-01

引言

隨著社會、經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，人們對于教育的重視程度越來越高，高中生的升學(xué)途徑也開始變得多種多樣，其中，高中藝體特長就是除普通高考外另外一項(xiàng)很多學(xué)生選擇的進(jìn)入高校的途徑。高中藝體特長生通常都低對藝術(shù)、體育類的科目都有著高度的興趣和自覺性，但是對于文化課卻恰恰相反。大多數(shù)高中藝體特長生會因?yàn)闀r間分配和學(xué)習(xí)中心的轉(zhuǎn)移漸漸對文化課產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而導(dǎo)致其文化課的學(xué)習(xí)成績很不理想，這種情況最常出現(xiàn)在高中藝體特長生在對英語科目的學(xué)習(xí)上。

一、高中藝體特長生英語教學(xué)中學(xué)習(xí)困難的原因

（一）學(xué)生個人原因

很多高中藝體特長生都對英語的學(xué)習(xí)缺少一定的興趣，對英語的求知欲望較低，并且缺少主動性，在學(xué)習(xí)過程中沒有一個明確的目標(biāo)。并且對藝術(shù)體育課程的興趣和過度用心會導(dǎo)致高中藝體特長生缺少學(xué)習(xí)英語的時間，在英語學(xué)習(xí)得到過程中也不夠用心，從而導(dǎo)致高中藝體特長生的英語學(xué)習(xí)成績較差。因?yàn)橛⒄Z成績長期的落后于他人的原因，有些高中藝體特長生索性對英語的學(xué)習(xí)失去信心，學(xué)習(xí)英語也就越來越困難。

（二）學(xué)校和教師的影響

學(xué)校是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和接受知識的主要載體，學(xué)校在很大程度上能夠直接影響老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。雖然素質(zhì)教育已經(jīng)開展了很多年，但是學(xué)生的成績一直都還是評價一個學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在升學(xué)的影響下，很多的教師把重心放在成績較為優(yōu)秀的學(xué)生身上，對于高中藝體特長生缺少一定的耐心，并且高中藝體特長生與參加普通高考的學(xué)生在學(xué)習(xí)時間的安排方面本身就有所不同，而教師又缺少比較有針對性的教學(xué)方法的引導(dǎo)，從而導(dǎo)致學(xué)生和教師之間沒有交流和互動。

二、高中藝體特長生英語學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化策略

（一）教學(xué)團(tuán)隊(duì)不斷加強(qiáng)自身的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平

不論是專業(yè)的教師還是非專業(yè)的教師，資質(zhì)較老的教師還是比較年輕的教師，都應(yīng)該在不斷地學(xué)習(xí)中加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)教學(xué)水平。通過進(jìn)修研究自我反省自我監(jiān)督，提升自己解決在英語教學(xué)工作中所出現(xiàn)的問題的能力。教師要為高中藝體特長生樹立一個良好的學(xué)習(xí)榜樣，在學(xué)校方面應(yīng)該有完善的、對高中藝體特長生有針對性的課程教學(xué)機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制。并且要為高中藝體特長生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和英語學(xué)習(xí)環(huán)境。不僅是要組建專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)資歷扎實(shí)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，還要努力為高中藝體特長生提供便利的英語學(xué)習(xí)條件，幫助高中藝體特長生在有限的時間中不僅要在理論上打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是要通過實(shí)踐來培養(yǎng)和鍛煉自身對于英語的理解能力記憶能力，創(chuàng)新能力、表達(dá)能力，不斷地提高自身對于英語學(xué)習(xí)的積極性和自主學(xué)習(xí)能力。

（二）培養(yǎng)高中藝體特長生對于英語學(xué)習(xí)興趣和能力

興趣是最好的老師，很多高中藝體特長生排斥對于英語課程的學(xué)習(xí)無非就是對于英語課程不感興趣，而高中英語教師應(yīng)該抓住高中藝體特長生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，在英語教學(xué)的過程中改變傳統(tǒng)的授課模式，運(yùn)用不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段引起高中藝體特長生對英語學(xué)習(xí)的興趣。對于高中藝體特長生來說，高中英語課程還是比較困難的，他們的對于英語課程的學(xué)習(xí)自覺性還是相對薄弱的，因此，高中英語教師要引導(dǎo)高中藝體特長生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極尋找自己的英語學(xué)習(xí)方法，努力提高自己的英語學(xué)習(xí)成績。

（三）在英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)高中藝體特長生的認(rèn)知策略

認(rèn)知是針對學(xué)生為了完成某一項(xiàng)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)所使用的一個方法。高中英語學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括詞匯、短語、語法、語音等等，因此高中藝體特長生對于英語課程的學(xué)習(xí)認(rèn)知包括詞匯的認(rèn)知、語法的學(xué)習(xí)、聽說讀寫能力的培養(yǎng)、閱讀學(xué)習(xí)以及寫作能力的養(yǎng)成等等。想要有效的提高高中藝體特長生的英語學(xué)習(xí)成績，高中英語教師就要抓住高中藝體特長生的成長特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，與學(xué)生進(jìn)行良好、有效的溝通，在和諧美好的師生關(guān)系中培養(yǎng)高中藝體特長生對高中英語課程的認(rèn)知。使得高中藝體特長生通過良好的英語認(rèn)知來進(jìn)行更好的英語課程學(xué)習(xí)。

結(jié)語

總而言之，高中藝體特長生英語教學(xué)中對于學(xué)生學(xué)習(xí)不利的因素有很多，歸根結(jié)底還是需要教師的創(chuàng)新以及足夠的耐心來給學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的教學(xué)，所以，此篇文章就借助高中藝體特長生英語學(xué)習(xí)困難的成因與轉(zhuǎn)化策略，展開分析和深入的研究調(diào)查，所言所寫皆是筆者的一些粗淺的認(rèn)識和看法。以提供業(yè)內(nèi)人士以及相關(guān)的管理人員參考和借鑒。希望能夠給讀者帶來一絲幫助和靈感，在進(jìn)行閱讀之后能夠有所感悟和創(chuàng)新。也希望能夠給我國相關(guān)的行業(yè)添磚加瓦，貢獻(xiàn)一份自己薄弱的力量。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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[2]黃琪，段立群，隋毅，鐘天云，張宓，楊琳.“3+4”中本貫通汽車服務(wù)工程專業(yè)本科新生英語學(xué)習(xí)困難的原因分析與應(yīng)對策略[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（28）：121-122.