淺探初中美術興趣教學法的有效運用

朱曉紅

摘 要：在新時代背景下，我國經濟水平逐步提高，初中教育得到了人們普遍的關注。對于美術課程來說，可以有效提升學生們的整體素養。然而普遍初中學生對于美術課程缺乏興趣，而將自身重心更多放在了主課學習方面。為此，教師便可以嘗試應用興趣教學法的方式，促使學生們的興趣得到激發，進而提升學習質量。本篇文章主要描述了初中美術教學中采用興趣教學法的意義，并對于具體方法方面發表一些個人的觀點和看法。

關鍵詞：初中美術;學習興趣;教學方法;應用

引言

從現階段發展而言，為了保證學生們能夠有效投入到美術課程學習之中，教師變應當積極應用興趣教學法的方式，讓學生們充分感受到美術學習的樂趣所在，從而認真參與其中，增強學習效果。

一、初中美術教學中采用興趣教學法的意義

其一，教師在課堂中運用興趣教學法的方式，可以促使學生們的學習興趣得到有效激發。對于美術課程而言，本身便有著一定的趣味性價值。因此，興趣教學法本身便于課堂內容存在聯系。一方面能夠使得教學質量得到全面提高，另一方面還能展現出美育的價值。這樣一來，學生們的整體水平必然會得到全面提高。

其二，教師通過應用興趣教學法的方式，可以促使師生之間的心靈距離得到進一步縮短。在整個課堂之中，教師將會有大量時間和學生們展開深入溝通和交流，并根據學生們的個人反饋，對課堂內容進行改進。長此以往，學生們對于美術教學的態度也會有所轉變，從早期的排斥變成喜歡，進而能夠認真投入到課堂之中。

二、初中美術教學中采用興趣教學法的方式

1.依靠多元美術教學提升學習興趣。

在早期的美術課程教學中，教師采用的方法往往過于機械化，將重心更多放在了學生技能的掌握方面，因此會設置大量臨摹的內容，使得學生們的思維模式變得極為固執，從而失去了應有的創作意識。久而久之，學生們自然很難感受到美術練習的樂趣所在，變得失去興趣。為此，教師在授課的過程中，理應采取多元化授課模式，引導學生們變得喜歡美術課程。

例如，在進行素描課程的時候，教師可以先對學生們進行素描技法的傳授，之后再安排學生們以小組的方式展開合作。在小組之內，學生們輪流給他人當模特，同時還能共同展開交流，彼此分享自己的看法，交換自身意見。學生們相互學習，共同提高，從而將自己對于素描本身的興趣完全激發出來。這樣一來，學生們便會逐步轉變自己的學習態度，由原本的排斥逐漸變成喜歡，進而在真正意義上愛上初中美術課程。

2.依靠生活課堂提升學生意識。

美術本身便源于生活之中，因此教師在授課的時候，自然不能將美術課程和生活完全分開，而需要采取生活化教學的方式。為了實現這一目標，必須對原本十分單一的教學模式進行改進。基于這一情況，教師必須將美術課程和學生們的日常生活結合在一起，促使其內心潛在的積極性能夠得到全面激發。

例如，教師在進行美術課程教學的時候，無需僅僅局限于課堂之中，而是能夠在其原本基礎之上進行拓展，逐步延伸到課堂之外。引導學生們走出課堂，來到大自然的環境之中，直接在戶外進行寫真。學生們在大自然環境中認真觀察，自主展開生活體驗，從而可以讓其充分感受到生活中潛在的美感價值。

又如，教師還可以為學生們在課后布置一些生活化作業，諸如讓其運用自己所學的美術技巧，為自己的父母畫一幅肖像。學生們一邊觀察一邊刻畫，逐步能夠感受到父母的艱辛付出。如此一來，學生們的作品不但更具藝術性特點，而且還將學生自身的情感全部融入其中，進而使得創作效果得到全面提高。

3.依靠情境創設增加課堂興趣點。

從現階段來說，情境教學的利用率越來越高。此類教學模式最大的優勢便是能夠為學生們創設真實的環境，促使學生們仿佛深入到情境之中，在短時間之內迅速融入，以此將內心潛在的美術激情全部激發出來。為此，教師便需要將課堂內容作為基礎，以此為學生們創設良好的教學氛圍，從而能夠確保課堂教學順利展開。

例如，在進行以“艱苦歲月”為題的美術創作教學中，教師可以在課堂開始前在互聯網中下載一些與長征有關的片段，并在課堂教學中為學生們播放。學生們通過觀看，可以充分感知紅軍在征途之中的艱苦。如此便能使得學生們的內心變得更為堅定，在實際創作時，便能將自己的想法融入其中。相比于早期陳舊的模式，顯然這種方式更具吸引力，一方面能夠讓學生們感受到美術作品創作的樂趣，另一方面還能確保其創作的作品更具特點。

三、結束語

綜上所述，在機械能初中美術教學中，教師可以通過興趣教學法的方式提高學生們的學習興趣，促使其能夠感受到美術課程的魅力。如此便能使得整個課堂變得更為高效，學生們的整體水平自然也會得到大幅度提高，進而為未來的個人成長奠定良好的基礎。

參考文獻

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