如何在小學數學課堂教學中滲透德育教育

侯有糧

【摘要】 ?小學數學課堂中的德育教育往往存在著認識不足，德育教育路徑缺乏創新積極性等問題。針對這幾個問題，本篇文章將德育教育滲透進小學課堂中的方法進行了分析和研究，發現切實發揮教師的示范作用和用先進人物事跡鼓舞學生是將德育教育滲透進小學課堂的有效途徑。

【關鍵詞】 ?小學數學 德育教育 滲透措施

【中圖分類號】 ?G623.5 ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）14-060-01

“思想品德教育”在新課標中有著十分重要的地位，因此數學課堂教學中德育功能的滲透就變成了一個關鍵性任務，是教學任務之中的當務之急。除此以外，德育教育在課堂中的滲透，能塑造學生獨立的人格，因此德育教育在小學數學課堂中的滲透就成為了小學數學教育者要考慮的重要課題。是一個必須引起重視的當務之急。那么如何才能在小學數學教學中更好地滲透德育教育？

一、教師示范作用的發揮

小學階段學生的學習主要以模仿為主，在學習過程中他們會經常模仿教師的行為。學生在模仿教師行為的同時卻不能有效的分辨好壞，因此老師在課堂教學中正確的規范自己的言行，明確自己的教師身份就變得至關重要，如果老師在課堂中有了不好的表現，就很容易給學生留下負面的影響。因此，想要在小學課堂中滲透德育教育，首要的一點就是搞好教師隊伍自身的建設，讓小學數學教師的能力和素質得到根本性提高。比如，小明在課堂中犯了錯誤，教師在這時應該對其進行說服教育為主，而不是簡單粗暴的體罰。作為小學數學老師，自身對小學數學的理解和領悟更應該不斷的提高和完善，這樣才能在教學過程中發揮自身的教學魅力，在潛移默化中塑造學生的道德品質。數學知識的應用和發展離不開日常生活，數學就在我們每個人的身邊。因此，就要求老師在數學的教學中要緊密的聯系學生的實際生活，從生活中尋找教學的素材。將小學的數學中的數學教育和德育教育生活化，教師充分發揮自身的示范作用，帶領學生們尋找現實生活中的真實事例，訓練學生將理論和生活聯系起來，以此教育和啟迪學生，培養和促進其數學才能和道德智慧的長久進步。

二、先進人物事跡的鼓舞

中國漫長的歷史中涌現出來的先進數學人物都是對學生展開德育工作的寶貴資源。而把握住德育教育的切入點，將先進的人物事跡滲透進學生的數學課堂，就是廣大教育工作者的著力點。對于數學的民族自豪感要樹立在學生的心中，很多小學生甚至初中生中，都有這樣錯誤的認知，數學這一學科是由西方傳入我國的，我國的數學發展在封建社會時期長期處于滯后狀態。這種錯誤的觀點就需要有數學老師加以正確的引導，及時給予糾正。比如，在我國南北朝時期就有著名的數學家祖沖之，老師可以用祖沖之計算圓周率的事跡加以舉例：在社會生產力極為匱乏，社會動蕩不安的南北朝時期，祖沖之在如此艱苦卓絕的環境下克服了重重苦難精準的計算出了圓周率的數值在3.1415926與3.1415927之間，要知道這整整領先了歐洲一千多年。這樣的例子在中國還有很多。而通過這些名人事跡的鼓舞，學生的民族自信心和自豪感就會被激發出來，為德育教育的開展奠定了堅實的基礎。而在新中國的建設過程中涌現的華羅庚、陳景潤等杰出數學家，更是舉例的優秀對象，通過他們的生活趣事和對數學的偉大貢獻更能讓學生產生真切的代入感。如：在中國研究條件極為艱苦的環境下，陳景潤卻克服了重重困難用了幾屋子的草紙，成功過論證了“哥德巴赫猜想”。這樣鮮活的事例就在眼前，學生的熱情和積極性就會被充分調動。

三、學生數學思維和態度的培養

工作作風的嚴謹和認真負責的態度是一個人在漫長的生活和工作經歷中獲得成功和進步不可或缺的重要組成部分，這更是個人操守和道德素質的直接體現。因此，學生在學習中更應該養成良好的人生態度。老師對于學生這方面的引導和培養也就更加重要了。第一，要告誡學生養成不怕困難苦難，敢于求索的學習精神。在小學數學的教學中老師可以在增加學習難度的同時，增加題目的趣味性，如：明明和麗麗每人有一包糖，但是不知道每包里有幾塊。只知道明明給了小華8塊后，麗麗又給了明明14塊，這時兩人包里的糖的塊數正好同樣多，這樣算來，原來誰的糖多？多幾塊？這樣的題目學生剛一接觸之后可能會覺得過于困難，但由于題目本身具有趣味性，老師就可以借助題目的趣味性加以引導，鼓勵學生迎難而上，不懼困難，勇于思考和探索，不怕錯誤和勇于發言的精神，長此以往，學生的學習就會形成慣性，獨立思考、勇于探索的數學精神也就慢慢得以形成。第二，嚴謹細致，一絲不茍是數學學習中的重要品質，同樣學生的這些可貴品質，也需要從小培養。小學生由于剛剛步入課堂，自制能力較差，良好的習慣急需養成。如：小學生作業馬虎、計算不準確、書寫不規范等。這些問題發現的越早越有利于糾正和改善，老師在這時就要積極發現問題，準確進行教育和引導，要讓學生明白“不積硅步無以至千”的道理。更要讓學生明白這其中的厲害性，在重大的數學項目和科學實驗中，哪怕是一個數字或者是一個小數點的錯誤，都會造成無法彌補的損失。

四、結束語

綜上所述，在小學數學教育中滲透德育教育，是目前刻不容緩迫在眉睫的重要任務，這項重大任務的完成，最需要和最離不開的就是廣大的小學數學教育工作者。小學數學教育工作者們需要不斷提高自身的綜合素質以及教學硬實力。不得的進行科研和探索，進一步的開辟和創新教育的路徑和方法，促使小學數學教育獲得新的發展和進步。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]李玉濟.如何在小學數學課堂教學中滲透德育教育[J].西部素質教育，2017（06）：75.

[2]姜艷.談如何在小學數學教學中滲透德育教育[J].現代交際：學術版，2017（1）：148-148.

[3]馬紅玉.如何在小學數學教學中滲透德育教育[J].學周刊，2017（11）：126-127.