德育教育在初中體育教學中的融合

梁恒

摘 要：作為一名初中體育教師，根據新課改的要求，在體育教學中應不斷進行德育教育融合，德、育二者是互相補充，不可分開的關系。因此，體育教師想要在體育教學中加入德育教育，就一定要將德、育合理地聯系在一起。在教學中遇到任何問題，教師都應站在德育教育的立場上，使用適當的方法解決問題，盡可能避免影響學生的正常生活和學習。本文主要對筆者在教學中所遇到的情況展開分析，從而深入了解德育教育在體育教學中的應用。主張以學生為主體，提出幾點改進意見，希望可以為教師在初中體育課堂中融入德育教育有所幫助。

關鍵詞：體育老師;德育教育;存在問題;解決對策

新時期，體育教學與德育教學要做到以學生為主體，根據學生的發展方向實施有效的創新工作。作為一名體育教師，在保證學生個性化發展的基礎上，逐漸在體育教學中融入德育教育，促使學生形成正確的人生觀，有積極樂觀的生活態度。

一、初中體育老師教學與德育教育存在的問題

（一）教學與德育教育形式化

在初中體育教學中，大部分教師沒有事先準確了解教學重心，導致課程安排沒有根據教學重心進行。因此，教師在教學時，更加關注學生的體育素養，而缺少對學生心理發展的關注，無法體現德育教育在體育教學中發揮的作用。這樣就不能深入研究德育教育，嚴重影響了體育教學的質量，不能達到理想的教學效果。而且有很多學校、教師只是想得到上級部門的認可，在教學中并沒有進行細致的德育教育，不能做到有效落實，將教學與德育教育形式化。

（二）教學與德育教育方式有待提高

德育教育的實施需要一定的技巧，想在教學中融入德育教育，需要使用不同的方法，如果堅持使用過去的教育方式，在新時期學生個性化發展背景下是行不通的。現階段，初中生都擁有自己的獨立思想，如果使用說教或責怪的方式進行德育教育，學生不僅不服從管教，還會產生逆反心理，影響教育工作的正常進行，進而使德育教育起不到作用。因此，為了保證德育教育的有效實施，要先突破原有的教學模式，找到更好、更有效的方法。

二、教學與德育教育相結合的應用

（一）體育老師要全面地了解學生、加強對學生的關愛

體育老師是整個教學的執行者，也是德育教育的實施者。所以，想要使德育教育發揮其本身的作用，幫助體育教學的實施，體育教師一定要掌握學生的基本情況，在此基礎上，為學生提供合適的學習氛圍，保證學生之間的良性互動，建立良好的感情基礎。全面了解學生，增加對學生的關心，這樣如果學生遇到困難也可以給予相應的建議。筆者在實際教學中，一般會使用兩種辦法來增加對學生的了解，其一，是通過家訪的方式;其二是使用調查問卷的方式。這兩種方式都有它的好處，做家庭訪問可以實現全方面了解學生，并且得到的信息具有很高的可信度，可是這個年齡段的學生都非常注意自己的隱私問題。所以，這個方法會使大多數學生感到厭煩，時間久了，會使學生和教師之間產生隔閡，甚至失去了對教師的信任，在一定程度上阻礙了德育工作的正常進行。問卷調查的方法，可以很好地保護學生個人隱私問題，可是調查問卷的被訪問者是學生，這就嚴重影響了調查結果的真實性和準確性。由此可以看出，在體育教學中，教師一定要根據每個班級的具體情況改變調查方法，有效幫助德育教育在體育教學中的融合。而且，掌握學生的基本信息，可以在學生出現困難時給予正確的建議，為學生排憂解難，增加與學生的交流，贏得學生的信任，最大程度提高體育教學質量。

（二）加強對學生的情感教育，打造樂觀、團結向上的班風

在教學中，體育教師應增加對學生的情感教育，多關心學生在學習生活和學習上的問題，并加以引導和幫助，贏得學生的信任和尊重。在此期間，教師一定要注意不能出現偏袒的現象，積極尋找每個學生的長處，不能責怪學生，也不能進行體罰，這樣會傷害學生的自尊心，并且很容易失去學生的信任。筆者在實際的教學中，遇到過一名愛玩的學生，該學生，有著極強的逆反心理，在上課期間偷玩手機，筆者發現后，并沒有第一時間指責他，也沒有沒收他的手機，筆者只是在他周圍走了走，提醒他。下課后，筆者單獨找到這位學生，與其溝通，在溝通時才知道，這位學生是一位留守兒童，父母在他很小的時候就外出務工，導致他從小就缺少了父母的疼愛。了解后，筆者對學生進行了心理疏導，充分了解學生情感所需，并及時給予關愛。在學生感受到教師對他的關心和愛護時，他主動向教師道歉，并且承諾不會再出現這個問題，這位學生在與教師溝通后，有很好的醒悟，取得了較好的德育效果。

三、結束語

綜上所述，教師應采取有效措施全面掌握學生的學習、生活情況，及時幫助學生解決遇到的難題，形成團結、積極向上的班風。這樣可以為德育教育的順利實施提供幫助，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，優秀的班級氛圍，可以使學生共同進步。身為一名體育教師，在日常的體育教學中，要抓住一切機會，增進與學生的感情，激發學生的潛能，讓學生充分展示自身的長處，并且及時給予學生鼓勵。身為體育老師應不斷將德育教育融入到體育教學中，使學生得到全面發展。

參考文獻：

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