基于核心素養下的高中體育選項教學初探

楊姿敏

【摘要】 ?隨著教育課程改革的普遍關注，核心素養也逐漸落實到各個學科教學活動中，高中體育將選項教學應用到課堂上，重點關注學生的運動質量和效率。通過這一教學，不僅可以激發學生對體育的積極性，還可以促進學生身心的全面發展。

【關鍵詞】 ?核心素養 高中體育 選項教學

【中圖分類號】 ?G633.96 ?? ? ? ?【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）14-027-01

高中體育是核心素養培養的重要科目之一，在我國素質教育進程中起著推動作用。開展體育選項教育，讓學生在身體發育階段選擇合適的一項或兩項體育技能，在促進學生健康鍛煉的同時，養成良好的運動習慣，體會到運動帶來的成就感，提高體育教學的高效性，為學生的未來發展奠定堅實的體質基礎。

一、核心素養概念的內涵

核心素養是指學生在個人修養、社會發展、國家進步的環境下自主學習、發展、創新以適應自己終身發展所必備的綜合能力。核心素養的養成，離不開各個學科的情感和技能熏陶，在體育教學上，核心素養是基于鍛煉的基礎來提升體育運動技能和方式，提高學生的體質和能力，以促進學生在體育教學中的全面發展。

二、體育選項教學的概念及意義

體育選項教學立足于健康安全的教學理念下，針對學校實際的體育教學環境和教學情況，學生根據自己的興趣和學校開設的體育項目，選擇一項或多項體育運動項目，從而進行體育教學的學習。通過這種形式的教學，調動學生的運動熱情，充分發揮運動潛能，促進終身體育的養成。

基于核心素養下的高中體育教學，采用體育選項教學模式，是教育課程改革的成果，其教學意義有以下幾點：

（1）體育選項教育有利于充分挖掘學生的潛能，利于人才的創造。選項教學使學生能夠根據自己的愛好選擇適合的鍛煉項目，提高了學生對體育項目的專注力，能使學生更好地投入體育項目，更加突出人才的體育優勢，充分挖掘學生身上潛在的體育才能，更好的促進學生的體育發展。例如，我們班上的小宇就非常喜歡乒乓球，后來選擇乒乓球項目時，發現他有巨大的潛力，就把他推薦入校特長隊，他在比賽中代表學校屢次獲得勝利。從他身上，我們看到了選項教學的重要作用，通過這種體育方式，專項訓練，可以充分發掘每個學生身上的閃光點。

（2）體育選項教學能充分發揮學生的主體性，順應學生的身心發展趨勢。體育選項教學建立在學校自身的教學基礎上，通過學生自主選擇體育項目，來提高學生的身體素質和道德修養。例如，學校在學生選擇項目時，充分發揮學生的主體地位，有的學生擅長籃球，有的學生喜歡足球等，根據自己意愿，選擇體育項目后，經過專業的訓練，提升自己的體質;在比賽中，充分理解規則，樹立正確的比賽觀念，通過這樣系統的方式，培養了學生對體育的習慣和技能，真正體會到體育精神的真諦。

（3）體育選項教學有利于培養學生的終身運動意識。通過體育選項教學，刺激學生運動的積極性。在高中階段，體育習慣的養成是至關重要的，結合實際教學情況，針對不同學生制定不同的教學方案，以做到體育項目符合學生的發展需要，經過系統的鍛煉，使學生養成良好的運動習慣。周而復始，學生的終身運動意識將會逐漸養成，以致形成一種根深蒂固的習慣。

三、基于核心素養下的高中體育選項教學策略的研究

1.體育老師要關注自身專業技能和綜合能力的發展。要想落實體育教學改革，首先老師要從根本上改變。體育老師作為教學活動的引導者，我們的言行都會對學生產生影響。體育課堂不單單是知識和運動技能的掌握，還要注重在體育教學中體育核心素養的培養，促使學生養成良好的判斷能力、合作意識和表達能力等品質。一個優秀的體育老師，必須具備牢固的專業知識和技能，能根據學生具體的體質和特長，合理進行體育鍛煉，能使學生在教學中感悟到體育精神，激發學生在體育教學中的興趣，能從課堂上汲取有益知識，提高學生的綜合發展能力。

2.合理設計體育教學項目和安排，合理編寫教學內容。在開展體育選項教學的過程中，學校要根據學生的興趣合理開設和編制體育項目，最大程度上讓學生自主選擇，增強學生的積極性，提高教學效率。例如，以籃球教學為例，老師可以針對傳統的教學方式及實例，借鑒具有學習性的籃球成功教學案例，制定出科學的教學模式和教學內容，從而提高學生對體育項目的熱愛，真正做到對老師、對學生負責，促進體育教學的高質量、高效率。

3.創設合理的課堂情境，使學生下選項教學中體會到核心素養的涵義。在實際的體育選項教學過程中，老師要用合理的教學內容讓學生從第一堂課開始就對體育教學產生興趣，盡可能地創設出歡快的課堂情境。例如在講解網球技巧的時候，可以放映關于網球運動員技巧訓練的視頻，通過學生自己的觀察，了解到網球的基本技能，再加上老師合理地口頭語言和肢體語言導入，使網球教學質量變得更高效。

4.運用多樣化的教學方法，完善和改進評價方式。傳統的體育教學模式比較單一，對學生的興趣和學習質量沒有什么積極影響。因此，在體育教學過程中，老師可以通過自主學習、探究學習、合作學習等方式來提升學生對體育項目的興趣和理解能力，注重學生的全面評價，在學生核心素養的標準下，以正面評價為主，鼓勵和支持學生體育鍛煉。例如，在進行乒乓球教學時，可以讓學生自由組合練習，也可以和學生一起合作練習，正確評價學生的運動能力，對水平比較弱的學生，多鼓勵和關心。通過多元化的教學方法和評價模式，全面促進學生的身心發展。

四、結束語

總而言之，高中體育教學對學生的體育核心素養的培養是任重而道遠的。立足于核心素養的養成，進行體育選項教學，通過這種教學模式，促進學生更全面的發展，在提高學校體育教學的高質量和高效率的同時，促進我國全能型人才的培育。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]鐘啟泉.基于核心素養的體育課程發展[J].全球教育展望，2016（1）：1-23.

[2]馬孝志.學校體育改革與發展學生核心素養[J].河南理工大學學報2016（2）：261-263.