利用網(wǎng)絡(luò)資源有效提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

楊波

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，“數(shù)學(xué)化生存”已逐漸成為中學(xué)生主流的生活方式之一。當(dāng)代中學(xué)生比成人能更快地適應(yīng)和融入網(wǎng)絡(luò)社會，而教師作為學(xué)生行為養(yǎng)成的領(lǐng)路人，就必須要對學(xué)生的行為進(jìn)行正確的指引，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德和品質(zhì)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，有些網(wǎng)絡(luò)資源的一些不良信息會干擾著青少年學(xué)生的健康發(fā)展。本文嘗試從網(wǎng)絡(luò)資源利用方面，對提高學(xué)生道德素養(yǎng)進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);網(wǎng)絡(luò)資源;道德素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)為學(xué)校開展道德教育帶來了很多便利，但有些老師可能會談“網(wǎng)”色變，認(rèn)為信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源對于青少年只有毒害。可是信息網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代教育中承擔(dān)著越來越重要的作用，因此我們既要積極利用網(wǎng)絡(luò)，也要注意凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

互聯(lián)網(wǎng)資源共享等新興媒體的發(fā)展迅猛，給未成年人學(xué)習(xí)、娛樂及生活開辟了新的渠道。與其拒絕網(wǎng)絡(luò)，不如讓網(wǎng)絡(luò)豐富的信息資源為我所用，全方位拓展學(xué)校的德育，幫助他們樹立正確的道德觀、人生觀、價(jià)值觀，從而形成良好的道德行為習(xí)慣。

一、利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)學(xué)生行為養(yǎng)成

在培養(yǎng)優(yōu)秀職業(yè)人的進(jìn)程中，國家、學(xué)校、家庭都要發(fā)揮重要作用。從國家層面上講，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)控，要求綠色上網(wǎng)。在硬件上要不斷升級“過濾軟件”，通過國家監(jiān)控的技術(shù)手段及時(shí)屏蔽或刪除影響青少年健康成長的信息和攻擊性言論;國家要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)立法工作，查補(bǔ)立法漏洞，隨著信息時(shí)代的發(fā)展，不斷進(jìn)行調(diào)整立法。從宏觀層面使網(wǎng)絡(luò)處在可監(jiān)控狀態(tài)”。在此基礎(chǔ)上，“要求并鼓勵(lì)有條件的學(xué)校建設(shè)和開放綠色上網(wǎng)設(shè)施”，確保網(wǎng)絡(luò)資源的正能量。

學(xué)校在利用信息網(wǎng)絡(luò)過程中，要成立專門網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)構(gòu)，組織專門人員關(guān)注博客、網(wǎng)上論壇、QQ群、微信群、朋友圈等，有效利用信息宣傳陣地，提供正能量信息，提供經(jīng)典案例，幫助學(xué)生形成正確的人生觀，養(yǎng)成良好習(xí)慣。學(xué)校管理平臺要及時(shí)與學(xué)生互動，吸引學(xué)生參與，在相互交流中影響學(xué)生的價(jià)值觀。在這方面學(xué)校必須發(fā)揮核心引導(dǎo)作用，畢竟青年學(xué)生的不良價(jià)值觀、不良行為、不良習(xí)慣影響其就業(yè)創(chuàng)業(yè)，學(xué)校在這方面責(zé)無旁貸。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源，提升課堂學(xué)習(xí)效率

利用信息網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生德育素養(yǎng)與知識能力的最直觀，最有效的途徑。在現(xiàn)代課堂教學(xué)過程中，信息化教學(xué)已經(jīng)成為發(fā)展趨勢，充分利用信息平臺是提升教學(xué)效果的基本保障。翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課在學(xué)校教學(xué)中已經(jīng)廣泛應(yīng)用。其特點(diǎn)是充分利用信息技術(shù)、信息資源，保證學(xué)生是課堂教學(xué)主體，逐步實(shí)現(xiàn)從以教師為中心向以學(xué)生為中心的現(xiàn)代教育模式轉(zhuǎn)變。

在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升，學(xué)習(xí)的主體地位得到保證，學(xué)習(xí)的積極性、主動性明顯好轉(zhuǎn)，在學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識的過程中，能夠擴(kuò)張自己的思維，鍛煉自己的能力，學(xué)習(xí)效果得到好轉(zhuǎn)。從這點(diǎn)來看，必須要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)的應(yīng)用才能達(dá)此目標(biāo)。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源，提升學(xué)生自律意識

當(dāng)今社會，隨著生活質(zhì)量的提高，電腦、平板、智能手機(jī)成為家庭必備，網(wǎng)絡(luò)資源的瀏覽成為獲取信息的第一陣地，但隨之而來的許多“不正常”的網(wǎng)絡(luò)行為相繼出現(xiàn)，如散布不良信息，盜取別人的隱私，利用網(wǎng)絡(luò)詐騙等，這些行為嚴(yán)重影響了社會正常的生活和工作，這些“不正常”的網(wǎng)絡(luò)行為既不道德又違反法律。

造成這種問題的原因眾多，其一是家長們都感受到互聯(lián)網(wǎng)的威力，都希望能夠借助網(wǎng)絡(luò)資源，讓自己的孩子獲得更多的知識，但是家長卻忽略了這種網(wǎng)絡(luò)資源也會帶給學(xué)生問題，沒有進(jìn)行有效的管理和疏導(dǎo)，也就造成了學(xué)生自由使用網(wǎng)絡(luò)，甚至受到他人和社會影響，走上犯罪道路。

為此，在學(xué)校課堂上，教師要借助各種信息媒介手段，利用各類網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化各種典型案例，引發(fā)學(xué)生共鳴，讓他們自發(fā)地抵制這些不良行為，培養(yǎng)學(xué)生的正義感、責(zé)任感，提升自身的責(zé)任意識、法律意識，培養(yǎng)自律自省的自覺性。而學(xué)生家長，特別是未成年人家長要擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)、示范、教育作用，尤其是對學(xué)生日常使用的手機(jī)進(jìn)行監(jiān)控，言傳身教，幫助學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)意識，培養(yǎng)正確的生活觀。

四、利用網(wǎng)絡(luò)資源，對學(xué)生因材施教

學(xué)校教育的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，促進(jìn)學(xué)生知識水平的提升，確保學(xué)生全面健康發(fā)展。但因?yàn)閷W(xué)生，其群體的個(gè)人差異迥異，身心發(fā)展水平不一樣，知識貯備不同，智力因素有異，因此在同樣的教學(xué)進(jìn)程中，接受知識的能力各不相同。

在這種情況下，傳統(tǒng)課堂教學(xué)“抓兩頭，帶中間”的教學(xué)思路，不利于全體學(xué)生共同發(fā)展，往往造成“好生吃不飽，差生吃不了”的現(xiàn)象。而利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用有效的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺，使因材施教變得可能。教師可以根據(jù)不同學(xué)生的知識基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)進(jìn)度，組織差異化學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)，對于基礎(chǔ)薄弱、接受能力差的學(xué)生，可以利用信息技術(shù)進(jìn)行有針對性的教學(xué)，接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，則可以通過網(wǎng)絡(luò)去獲取更多的知識。這就克服了傳統(tǒng)課堂無法兼顧每個(gè)學(xué)習(xí)者興趣和能力而形成的“一刀切”現(xiàn)象，真正實(shí)現(xiàn)了因材施教。使學(xué)生感覺到自己被尊重，也能推己及人。

新時(shí)代、新氣象，學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、知識體系是新時(shí)代教育發(fā)展的必然要求。學(xué)校要建立健全信息技術(shù)平臺，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行各類教育教學(xué)活動。在此情況下，要求學(xué)校教師要具備一流的信息資源整合、利用能力，要有專業(yè)的信息技術(shù)手段，這是新的信息化時(shí)代賦予教師的責(zé)任和使命，也是新時(shí)期教育改革的方向，這對培養(yǎng)新一代社會主義事業(yè)的接班人必將產(chǎn)生積極的作用。

課題項(xiàng)目：

吉林省教育學(xué)會“十三五”規(guī)劃課題成果