新課改中關于落實高中音樂學科素養及課堂教學方法變革的探索及研究

鐘楠

摘 要：在當前的高中音樂學科教學實施中，對學生的素養培育，應該與新課改教學理念結合，對教學方法加以創新，促進教學效果的更好提升。鑒于此，本文通過對當前在高中音樂教學實施下，教學方法存在的問題進行分析，提出有效的改革策略，加大教學效果的充分發揮，注重對學生的更好發展，為以后高中音樂教學下對學生素養的培育提供更多的經驗借鑒。

關鍵詞：新課改;高中音樂;學科素養;課堂教學;方法變革;探索研究

在音樂學科教學中，作為藝術形式的一種，在文化的表達中所涉及的方面與要素較多，對學生所產生的影響多種多樣，能夠對學生在音樂的感受中產生更加豐富的情感。高中音樂的教學實施之下，教師應該注重對學生素養的培育，通過潛意識下的作用。此外，在對音樂素養進行培育的過程中，通過高中音樂的文化滲透，對音樂教學下的效果加以改善，提高對學生在音樂學習中的素養培育，提高對自身綜合素質的強化。

一、高中音樂學科素養教育改革的實施

（一）新課改背景下高中音樂核心素養的教育概述

在高中音樂學科教學中，對學生素養的培育，所體現出了較高的學科教學價值性，所體現出學生在對音樂進行深入學習之后，在潛移默化之后會有一定的價值性表性特征的出現。在高中音樂教學中，對學生素養的培育所包含的內容主要分為以下方面：其一，審美的感知性，經過音樂藝術中所潛藏的聽覺特性，在藝術的表現中更多的內容結合引導，會有全新的思想產生，個人所產生的情感會有不同的體驗。其二，藝術的表現形式，在音樂藝術的引導之下，內容表現所采取的形式各有不同，能夠對音樂中的情感做到更加充分的體驗，對藝術的美感進行更加深化的表達。

（二）當前高中音樂學科素養教育改革實施中存在的不足

1.學生的接受過于被動，沒有學習動力。

受到傳統應試教育理念的影響，在新課改教學實施之下，音樂教學方法的改革并不徹底，在教學中，音樂處于輔助作用的發揮，被師生認為是“副科”。對其沒有施加更多的關注度。

2.課程內容被隨意的刪改。

當前我國大部分的高中教學工作實施之下，對音樂的教學工作并不重視，從而造成一些音樂教師在教學中，對其課程教授并沒有嚴格根據大綱要求，做到認真傳遞知識內容。這種音樂教學中的現象存在，沒有和高中音樂教學下的教學要求做到充足的融合，在教學中不利于對學生綜合素質的培養。

二、新課改下高中音樂素養培育采取的教學改革意義與實施策略

（一）新課改下高中音樂素養培育所具備的教學意義

在高中音樂教學之下，學科素養應該注重對學生能力的培養，以此提高對學生的知識掌握與能力加強。在高中音樂教育工作的實施之下，核心素養的培育十分重要，能夠對教學的效果加以改善，通過教學方法的改革實施，對學生在音樂學習中的情感加以豐富，強化學生自身所具有的音樂素養，有助于對學生的綜合素質展開相關培育。為此，應該提高對學生在高中音樂課堂教學實施之下，學習活動的積極參與，通過音樂中的器樂教學，對學生在學習中的音樂鑒賞力加以培育，同時對學生在音樂教學中的多媒體技術應用展開更好的優化，保證在音樂教學實施之下，教學效果的更好提升。

（二）鼓勵學生對音樂課堂教學進行積極參與

在高中音樂教學中，教師對學生學科素養的培育，應該對學生在學習中的積極性加以調動，更好的鼓勵學生參與課堂教學，創新教學改革措施，推動音樂課堂展開下，教學水平的綜合性提升。音樂教師在教學中應該對學生在課堂中所體現出的主體性作用做到充分尊重，對學生在音樂課堂學習中的積極性做到充分的激發，在潛移默化的作用之下，強化對學生的審美力提升，強化對學生鑒賞能力的提高。

（三）強化器樂教學鍛煉學生的音樂鑒賞能力

高中音樂教師在新課改的引導之下，對學生素質教育的創新，教學方法應該更好的優化，應該對學生在器樂方面的教學加以創新，實現對學生在學習中的關于音樂方面的聽覺靈敏性與音樂的鑒賞能力做到更好的強化。音樂教學活動的實施之下，教學方法的創新，需要教師對學生進行適當的引導，對不同器樂在以后音樂的表達中所體現出的多種音色做到認真的聆聽與仔細的分辨。

（四）強化情境化策略在音樂教學中的應用

在新課改教學下，對教學方法的創新，是為了更好地實現對學生音樂素養的培育，通過情景化教學方式的應用，能夠為學生創造更好的學習氛圍。在音樂教學中，教學情境的創造，應該通過以下方面：其一，借助實物創設教學的情境，提高學生在音樂學習中的真實感。有助于強化學生在感受音樂節奏中情感的體驗。其二，借助多媒體技術創設情境，增強學生的沉浸式學習效果。

結束語：

綜合而言，在當前新課改教學背景之下，針對高中音樂教學工作的展開，應該改變傳統教學思想之下，對學生音樂能力的單純強化，應該注重在學科教學之中，對學生音樂素養的良好培育，通過素養的培養，為音樂能力的提升創造更好的平臺與發展支撐。在音樂課堂教學開展之下，核心素養所涵蓋的內容較為廣泛，能夠對高中生自身的審美感知加以提升，對其在藝術中的表現加以優化，以及強化學生對不同文化所產生的理解性等多方面素養引導下的知識掌握。在新課改背景下教學方法的改革能夠更好的強化對學生音樂素質的養成，為學生在之后的更好發展提供保障。

參考文獻：

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