論初中語文教學中如何培養學生的閱讀能力

趙品優

摘要：培養學生的閱讀能力是現代語文教學的重中之重。教師在日常教學的過程中不能對學生放任自流，要能有時刻培養學生閱讀能力意識的，同時也通過提高學生閱讀能力促進學生的寫作、知識積累方面的提升。在當今語文教學中，初中語文教學是語文學習的敲門磚，這就要求教師要科學、有效的對學生進行教導。因此，探索初中語文閱讀教學方法是必要的。

關鍵詞：初中語文;閱讀能力;培養

談及語文學習，讓人首先想到的就是詩詞歌賦，散文小說，這樣一篇篇優秀的文章，對于局外人而言是美的欣賞，但對于學生來說就是一座座需要克服的高山。這些文章是老師教學的基礎，單純讀懂文章，不是學生學習的目的，學會文章本身要帶給學生的知識才是目的，這就要求學生要有良好的閱讀能力。這樣的觀念在現代教學中仍然沒有受到重視，培養力度一直是欠缺的，這會導致學生日后語文學習閱讀能力的欠缺。初中階段是學生培養自主學習能力以及各種能力的關鍵時期，高效、科學的培養方案就顯得尤為重要，方案的制訂和實踐也是我一直關注的問題。

1培養學生良好的閱讀習慣

1.1學習的基礎是習慣

只有培養學生良好的閱讀習慣，才能保證之后各種方法的實施。反觀今日，大部分初中生基本沒有進行過廣泛的閱讀，他們的閱讀存糧基本都局限于書本之中，有甚者連書本的閱讀都無法保證，注重課上內容而忽視課外自讀數目的現象更是屢見不鮮，這就嚴重導致初中生閱讀量的不足以及閱讀能力的低下。

1.2如何培養閱讀習慣

（1）培養閱讀興趣。學生不愿閱讀，究其根本還是在進行閱讀之初就沒有發掘學生閱讀的興趣，興趣的培養是習慣養成非常重要的一步。對于學生興趣養成，老師可以選擇一些內容有趣，語言風趣幽默的讀物，之后循序漸進為學生閱讀慢慢增加難度和專業度。

（2）保證閱讀時間。習慣的培養是需要時間來進行佐證的，因此閱讀時間的保證也有十分重要，閱讀習慣應該每天堅持，除了在校期間學校安排的閱讀課之外，課外閱讀的時間顯得更為重要，這就要求老師能和學生家長進行良好的溝通，可以通過學生家長微信群，讓家長每天在家督促孩子閱讀打卡，保證閱讀的時間，或者以讀書筆記的方式確保學生的閱讀時間。

（3）達成內容的擴展。興趣培養，時間保證之后就要注意對閱讀內容的進行拓展了，不需要局限于學校的文學作品，如詩詞歌賦，散文小說，還可以是地圖、漫畫、周刊，各種文字類的閱讀，也可以鼓勵學生進行新聞，報紙的閱讀，增加閱讀的廣度，更是增加知識的容量，同時種類更加豐富的知識，也讓學生們有了更多的選擇，不至于讓他們在閱讀習慣的培養過程中感到內容，題材的同一而放棄厭倦。

2教導學生行之有效的閱讀方法

2.1方法培養的必要性

有很多同學在語文閱讀學習的過程中都會面臨一種叫做“知難而退”的選擇，老師無法盡早發現這樣的問題，無法對學生面對這樣問題之時做出及時的反饋指導，那么之前培養出來的閱讀習慣化作泡影，解決問題都有與之對應的方法，老師所要教的就是這些帶領學生們“翻越大山”的方法。這也就要求培養良好閱讀習慣與教導學生行之有效的閱讀方法同時進行。相較于一點點小的知識點的講述，大部分老師都會忽略的是我們日常經常使用的方法，水滴石穿，這些方法的作用才是真正巨大的。

2.2有效的閱讀方法

（1）朗讀法。初中生普遍沒有很好的掌握正確默讀的方式，所以當他們學習一篇新的文章時，大聲的朗讀就變成了一個十分有效的，能讓學生能快速理解文章含義的方式。“書讀百遍，其義自見”。反復的朗讀有利于學生在讀中理解，在理解后讀，這也就要求老師教會學生正確的朗讀方式，朗讀絕對不是一個勁的扯著嗓子拼著拼音進行，“朗讀是要帶著感情的”，這樣的感情是需要和文章本身作者所要表達的感情相契合的，所以朗讀之前老師的示范，或者文章基本感情的講解是有必要的。就比如一篇悲劇，我們也應當用低沉的語調進行朗讀，這樣才能在朗讀的過程中達到文章的再造和更為具有深度的理解。此外面對一些篇目較長的文章，也需要老師的精挑細選，挑選出優美的詞語章句，能反映文章中心的話語進行指導朗讀，也是教會學生在閱讀中養成有意識積累的習慣，也能將其很好的運用到之后寫作學習中去。

（2）提問復述法。一些老師習慣于將兩者分開進行，但這兩者結合起來實施的效果是更為有效的。閱讀是前提，理解才是閱讀的最終目的，老師要學會利用特殊的方式來檢驗學生是否對閱讀內容能夠產生自己的理解。但當下初中生的表達能力和自我理解能力還在一個發展階段，所以提問復述的方式是一種十分便利的方式。首先明確兩種方式是同時進行的，在復述的過程中提問，是一種能很好鍛煉學生語言組織能力以及測試加固對內容理解的方式，復述可以是詳細的，也可以是簡單的用自己話進行概括，后者更為有意義，老師可以在學生自己的話語體系中評價學生對文章的理解。而提問的方式更為準確的來說是一種引導，在學生漏掉文章重點之時進行提問幫助他回想，也能讓其有自己的理解。這樣一種測驗的方式，不僅能提升學生的閱讀能力，能是對學生語言表達能力，理解能力的一種挖掘。

3結束語

初中生的語文教學是語文教學的重要開端，初中生閱讀能力的培養更是重中之重，老師應當注意好、利用好這個階段，運用科學的方法，在培養興趣的同時，教會學生閱讀的方法，在潛移默化的學習中，讓學生在閱讀能力上有真正的提升。

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