關(guān)于如何提高小學(xué)生的寫作能力

李鳳嬌

摘要：對(duì)于小學(xué)語文的教學(xué)而言，寫作是非常重要的一部分，因此教師對(duì)小學(xué)生寫作教學(xué)的方式要進(jìn)行思考，從而有效的提高學(xué)生的寫作能力。想要真正的提高小學(xué)生的寫作能力，關(guān)鍵是要注重平時(shí)的積累，鍛煉學(xué)生的思維能力和想象能力，本文主要對(duì)小學(xué)語文教學(xué)中提高學(xué)生寫作能力的方法進(jìn)行思考，并提出建議和對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫作能力;培養(yǎng)

1提高小學(xué)生寫作能力的重要性

對(duì)于小學(xué)語文的教學(xué)，對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的一部分，不僅可以提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，對(duì)學(xué)生今后語文的學(xué)習(xí)和發(fā)展有極大的幫助。因此教師要在教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行寫作的教學(xué)，幫助學(xué)生注重平時(shí)的積累，從而有效提高學(xué)生的寫作水平。

2提高小學(xué)生的寫作能力的有效對(duì)策

2.1激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活

因?yàn)樾W(xué)生的年齡較小，所以對(duì)身邊的事物充滿的好奇心，語文教師可以利用這一特點(diǎn)，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，教師在布置寫作任務(wù)時(shí)，如果可以讓學(xué)生根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行寫作，對(duì)學(xué)生寫作的興趣是一種很好的培養(yǎng)方式。同時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的事物進(jìn)行觀察，例如身邊的花草樹木或者是身邊的動(dòng)物和人等，都可以通過文字進(jìn)行描述，也就是所謂的“從生活興趣入手”，所以教師要注重傾聽學(xué)生之間的談話內(nèi)容和關(guān)注的話題，從而進(jìn)一步了解學(xué)生的興趣，在課堂中對(duì)學(xué)生感興趣的事物進(jìn)行提問，從而指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。

例如，教師可以與學(xué)生在課堂上對(duì)學(xué)生喜愛看的動(dòng)畫片或者電視劇進(jìn)行討論和交流，說出自己的感受，然后讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，說出他們喜歡看的原因，然后讓學(xué)生學(xué)會(huì)將自己的自己的想法和感受通過文字的形式記錄下來給教師看。進(jìn)而對(duì)觀后感的寫作方法和技巧進(jìn)行講解，這樣一來，學(xué)生將這種很難完成的作業(yè)當(dāng)作一種娛樂。通過這樣的方式可以很好的提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)感受。對(duì)提高小學(xué)生的寫作興趣是很好的方法，充分利用了現(xiàn)在提倡的“微作文”和“微寫作”的方法，學(xué)生在面對(duì)課后作業(yè)和喜愛的動(dòng)畫片時(shí)應(yīng)該怎么樣選擇，可以將自己的感受寫下來，這樣不僅達(dá)到了寫作的目的，還不會(huì)讓學(xué)生感受到寫作的負(fù)擔(dān)和壓力，真正做到“從生活興趣入手”。

2.2鼓勵(lì)學(xué)生寫日記，注重對(duì)素材的積累

教師可以鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，讓學(xué)生將每天發(fā)生的事情記錄下來，教給學(xué)生正確的寫日記方法，并不是記流水賬，因?yàn)槿沼浿兴涗浀木褪瞧綍r(shí)積累的素材。所以如果學(xué)生可以養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，就可以在日常的生活中積累素材，從而在寫作的過程中有內(nèi)容可寫，對(duì)于身邊發(fā)生的趣事或者是開心的事情都可以進(jìn)行記錄，并寫出自己的想法和感受，這樣一來學(xué)生就可以通過記日記的方式提高自己的觀察能力和寫作能力。

2.3注重對(duì)學(xué)生思維的鍛煉，提高學(xué)生的想象力

對(duì)于小學(xué)生來說，一個(gè)最大的特點(diǎn)就是思維的活躍性，小學(xué)生在思維上標(biāo)新立異，因此容易寫出個(gè)性化的題材，同時(shí)寫作思維的重點(diǎn)又在于創(chuàng)造力和想象力。想象力不光是在固定思維的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造，更是一種靈感，語言的文字功底雖然也很重要，但是靈感也是創(chuàng)作中關(guān)鍵的一部分，靈感可以帶給學(xué)生強(qiáng)烈的個(gè)性引導(dǎo)。教師可以利用豐富的課堂活動(dòng)當(dāng)作激發(fā)學(xué)生想象力的途徑，同時(shí)在內(nèi)容的設(shè)置上要包含趣味性以及創(chuàng)新性，還要包括對(duì)思維的訓(xùn)練。

例如教師在課堂中安排學(xué)生對(duì)童話故事《國王的新衣》進(jìn)行續(xù)寫，學(xué)生可以根據(jù)自己的想法進(jìn)行寫作，發(fā)揮自己的想象力，想象國王在知道自己受騙之后會(huì)是什么樣子，騙子又會(huì)受到怎樣的懲罰，對(duì)故事進(jìn)行創(chuàng)作，讓學(xué)生在想象中提高思維能力和創(chuàng)新能力，從而讓寫作變得更加生動(dòng)有趣。

2.4加強(qiáng)作文指導(dǎo)，做好批改、講評(píng)

教師要注重對(duì)學(xué)生寫作的評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要嚴(yán)格地指出，對(duì)于寫作優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，另外，對(duì)學(xué)生的批評(píng)也不能過于嚴(yán)厲，首先要肯定學(xué)生的思路和想法，再鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。另外，教師不僅可以自己對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，還可以組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)或者是學(xué)生自評(píng)等等，讓學(xué)生之間互相進(jìn)行學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己文章中的問題，從而互相進(jìn)步和學(xué)習(xí)。教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)語一定要細(xì)致認(rèn)真，讓學(xué)生感受到老師在用心的閱讀自己的文章，同時(shí)還要提出有針對(duì)性的意見，提高學(xué)生對(duì)寫作的興趣和信心。在每一次的寫作批改之后，要對(duì)學(xué)生本次的寫作情況進(jìn)行評(píng)述。

3總結(jié)

對(duì)于小學(xué)生來說，寫作是培養(yǎng)學(xué)生思維能力以及想象力的重要途徑。由于小學(xué)生的年齡比較特殊，因此個(gè)性化寫作教學(xué)不容忽視，教師要豐富寫作的教學(xué)模式，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力和想象能力，不讓學(xué)生的思維受到禁錮，而是保留這個(gè)年齡應(yīng)有的童趣和創(chuàng)意，為今后的寫作打下基礎(chǔ)。

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