高中政治教學滲透立德樹人理念的實踐探究

徐茜茜

摘 要：高中政治教學工作的開展，需要擔負起德育教育和傳授知識的重要任務，尤其是在新課改的背景下要求轉變原有的教學目標，將教學重點側重于德育教學工作中。為此，在開展教學活動時，要求教師人員首先轉變自身的教學觀念，在課堂和生活中挖掘教學資源，樹立起立德樹人的教學理念，將培養學生的道德品質作為主要教學目標。要想實現上述教學目標，應從多個方面入手，對現有的教學模式進行改革與創新，充分發揮政治教學的重要性，增強學生的道德品質。

關鍵詞：政治教學;立德樹人;教學觀念

一、更新教學觀念，促進德育教學改革

由于教師人員缺乏對德育教育工作的正確認識，致使政治教學的質量受到嚴重影響，在開展教學工作時，僅是對其中的知識內容做出講解，并未聯系實際引導學生樹立正確的價值觀念，導致政治教學的實際作用難以發揮。而在新課改推行之后，對于高中政治的教學工作也提出了全新的要求，將教學重點由課本內容延伸到了德育教育方面，旨在將課本知識作為引導，幫助學生樹立正確的德育觀念。

例如，在學習《一切從實際出發》這一課程時，主要目的是讓學生了解客觀事物與意識之間的關系，如果但從課本知識出發，很難使學生深入的了解課程內容。此時教師就需要一改原有的教學觀念和教學方法，從生活中的具體事物入手，幫助學生分析意識與客觀事物之間的聯系，這種貼近生活的教學方式更容易引起學生的共鳴。教師在列舉實例之后，也可引導學生說出生活中的事件或者事物關系，加深學生對政治課本知識的理解。在此基礎上，還應在課堂中突出德育教育的內容，努力提升課堂的德育教育效果。

二、深挖德育資源，提升學生的道德水平

政治學科本是一個對學生道德素養和思想品德培養的重要學科，所以教師更要加強對學生的道德品質培養，讓學生通過政治學科的學習，首先了解到的是對自身道德品質的思考和認識，從而提升自己的素養。在古時就有學者提出“文以載道，道在其中。”的言論，在現代開展教學工作時，也應認識到課程內容的內在資源，從中找出可以用于培養學生道德素養的教學資源。爭取通過深挖教材中德育資源的方式，推行立德樹人理念的實施。

為發揮立德樹人理念在政治教學中的重要作用，教師應對政治課本的內容進行仔細研讀，從中挖掘出德育教育的重要資源。在新課改中也提出了挖掘和利用教學資源的重要作用，就高二的政治課程來說，對于《要用發展的觀點看問題》進行教學時，應在教授課本知識的同時，讓學生了解到看待事物的方式方法，以長遠的眼光和發展的理念看待問題，可以更好的了解事物的發展過程，不局限于事物本身。這對于幫助學生樹立正確的世界觀和價值觀具有積極意義。

三、鼓勵學生自悟“立德樹人”

在高中政治教學過程中，為幫助學生理解知識點，教師常常會利用一些社會事例來幫助學生理解。學生在了解完事例后便會形成對知識點的認識，從而進行記憶。舉實例的方法也是一種非常好的“立德樹人”教學法。

例如，在學習《社會意識與價值觀》這一課時，教師可以通過列舉社會上常見的事例，引出課堂內容，鼓勵學生說出自己的看法，并且在最后做出正確的引導，這不僅有益于良好價值觀的形成，也可更好的折射出社會的道德形態。教師可以闡述如下社會現象，并且提出問題。“一位老大爺為了生計在學校附近擺攤，而城管面對這個現象以毆打、掀攤等暴力手段來解決這種所謂的‘城市污穢問題。同學們，你們說這到底是誰的問題呢？”學生可能會針對“政府”和“大爺”兩個角度進行評述。有的學生會說政府管理城市是政府的責任;有的會說大爺擺攤是違反城市管理條約的，應該受罰;有的也會說政府應該幫助大爺解決生活問題，而不是用暴力手段去傷害大爺。由此可見，每個學生都會有著自己的看法，每一種看法也折射了社會道德、人類品格等方面的內容，學生表述自己觀念的過程就是認識自己、認識社會的過程。“德育樹人”不僅可以通過教師的教授來實現，更能夠通過學生的自悟和自省來體現，并且這種方式更能夠強化學生的印象。

四、在生活中踐行“立德樹人”理念

德育是新課程標準教育理念下的重要部分，教師在教育學生規范道德、提升素質時也要鼓勵學生去踐行這種“美德”。例如，學習《個人活動與社會發展的關系》時，教師應該讓學生認識到，我們每個人都是社會這個大家庭中的成員，和諧社會環境需要每個人都做出自身的努力，并且要求學生在生活中能夠踐行“立德樹人”理念，嚴格約束自身的行為，尤其是在集體的環境中，更應踐行集體主義精神，使其在家庭生活中和社會生活中均能自覺遵守相關的規律，主要包括過路時，無論是否有車通過均能按交通燈的指示通行，在校內或者校外遇到教師和學生主動問候，在家中尊敬長輩，將這些美德在日常生活中表現出來，便可潛移默化的實現立德樹人的教學目標。

參考文獻：

[1]黃志強.高中政治教學滲透立德樹人理念的實踐策略分析[J].時代教育，2018（12）：96-97.

[2]周愛華.學科核心素養視域下的高中政治課教學有效性之實踐探究[J].思想政治課研究，2018，No.232（04）：129-132.