如何讓游戲進入小學音樂課堂實踐

孫紅志

摘 要：新時期，新課程教學改革趨勢日益深入，面對更加深入的教學改革形勢，在進行教學過程中，應該要做好更加積極有效的引導，以此來有效提高學生的音樂學習質量和學習效果，在進行小學音樂教學過程中，教師要對傳統的音樂教學工作做好優化改革創新，并將音樂游戲融入小學音樂課堂中，從而有效提高學生的綜合進步和發展。基于此，本文主要針對如何讓游戲進入小學音樂課堂展開了研究分析。

關鍵詞：游戲 小學音樂 課堂實踐 研究分析

小學音樂教學過程中，教師應該對傳統的音樂教學模式予以優化和創新，可以有針對性地將游戲引入到具體的音樂教學中，本文主要結合音樂游戲教學滲透來做出相應的介紹，并具體提出了如何讓游戲進入小學音樂課堂實踐的有效策略，希望對小學音樂教學有所啟發。

一、模仿游戲的組織

所謂模仿游戲，更多的指的是學生對音樂中所表達的事物進行模仿，在這種模仿過程中，不僅能夠讓學生更加積極主動的進行課堂學習，提高學生的學習積極性和欲望，也能夠確保實際的音樂課堂教學得以順利高效的開展，所以說，面對新時期的新課程教學改革趨勢，英語教師應該要積極解放學生的學習天性，積極引導學生在模仿中來學習音樂，并從音樂學習中感悟到音樂學習的樂趣。[1]

比如針對《小花貓和小耗子》的教學，教師為了提高學生的音樂學習效率和提高學生的課堂參與熱情，在開展課堂教學過程中國，教師可以組織學生對音樂中的“小花貓”和“小耗子”進行模仿，并通過自身的生活經驗和音樂知識學習，做好模仿，然后讓學生跟著“小花貓，咪咪叫，東瞧瞧，小耗子，嚇壞了，躲在洞里靜悄悄”這些內容進項模仿，并對學生進行引導，當然，還可以讓學生跟著音樂的旋律來進行動作還原，不僅能夠有效活躍課堂教學氛圍，也能夠調動起學生的學習注意力，讓學生在更加輕松的學習狀態中感悟到音樂學習的樂趣，提高學生的課堂參與度，當然，教師為了提高音樂課堂教學效率，要有意識地進行游戲化的導入，從而促進學生的音樂學習積極性。

二、表演游戲的應用

表演游戲的區別與模仿游戲和表演游戲有一定的差異性，在音樂教學中，教師應該注重對學生創造出一定的學習情境，讓學生在較為輕松的情境中來學習到這些知識內容，當然教師也應該注重加強對音樂中的事物特點進行模仿，并積極做好小學音樂劇本的編排，對學生的音樂角色進行設定，當然也可以讓學生根據自身音樂學習情況對音樂角色進行選擇性扮演，讓學生通過角色扮演來感悟到音樂中理解的中心思想，進而能夠幫助學生形成正確的情感認知和價值觀感悟。

比如在進行《蝸牛與黃鸝鳥》的教學過程中，教師應該要為了構建起更加積極有益的游戲化氛圍，并由此激發出學生的音樂學習興趣，也能夠幫助提高學生的音樂學習質量，并組織學生進行相應的場景表演情境：

場景：門前的葡萄樹前

黃鸝鳥：小蝸牛，你要去哪里？

小蝸牛：我要爬到葡萄樹架上去

黃鸝鳥：太早了，葡萄還沒有成熟呢？

小蝸牛：我的殼比較重，我爬得比較慢，所以要早點出發

黃鸝鳥：是的，請問我有什么可以幫你嗎？

小蝸牛：謝謝，我自己也可以的

通過這種方式，教師組織學生根據這方面的故事來進行表演，然后在這個過程中學習音樂，不僅能夠有效活躍課堂氛圍，也能夠提高學生的學習質量，確保學生有效提高自身的課堂參與度，并積極有效提高學生的學習興趣，在基于素質教育思想的影響下，教師來為學生創造出有效的表演情境，并組織學生進行邊演邊唱，有效構筑起更加精彩生動的小學音樂課堂。

三、競賽游戲的實施

針對小學音樂課堂實踐，競賽游戲的組織開展，對于學生的音樂實踐具有十分重要的意義，所以教師應該組織學生參加擂臺，讓每個學生選擇出自己拿手的歌曲來展開表演，然后教師和學生組長對學生的表演做出評價，通過這種方式的游戲活動，能夠有效鍛煉學生的心理素質，并有效培養和提高學生的舞臺經驗。教師還可以設置相應的獎勵，對學生進行鼓勵，讓學生在音樂學習中，感受到游戲的真實性，從而更好地激發起學生的學習興趣。[2]

教師在期末結束時，可以組織開展相應的游戲，并引導學生選擇這一學期最喜歡的歌曲來參加比賽，教師可以組織相關的任課老師來進行評價總結，并評選出較好的學生，對學生予以鼓勵表揚，對學生的學習積極性進行鼓勵和提升，在進行音樂比賽中，要對學生的音樂表演進行評價，對學生的表演風格進行相應的培養，有效提高學生的音樂理解能力。

結語

總體來說，小學音樂教學過程中，教師應該對傳統的音樂教學模式予以優化和創新，可以有針對性地將游戲引入到具體的音樂教學中，所以上應該積極做好模仿游戲的組織，積極做好表演游戲的應用，同時要實施好相關的競賽游戲，從而有效提高小學音樂教學質量和效果。

參考文獻

[1]鄒陽.奧爾夫理念下的音樂課堂情境游戲設計——以小學音樂教材《火車開啦》為例[J].中國民族博覽，2019（03）：46-47.

[2]金林萍.回歸兒童本性讓音樂課更有情懷——小學音樂游戲性課堂教學的有效策略[J].中國音樂教育，2017（07）：16-19.