網絡環境下小學生心理健康教育探究

李海峰

摘 要：日益發達的現代信息技術，讓網絡成為我們生活非常重要的一部分，而隨著網絡進入到校園，其極大的支持了教育的改革與創新，但同時也對小學生帶來了諸多負面影響。為此，筆者對網絡環境下如何對小學生實施心理健康教育進行了綜述，以供參考。

關鍵詞：網絡環境;小學生;心理健康教育

如今，社會的主流信息傳播方式就是互聯網，其已將現代人們的日常生活與工作方式給改變，極大的影響了人們的生活[1]。而在對小學生進行心理健康教育的過程中事實互聯網信息技術，不僅可將小學生的學習壓力減輕，保持心情放松，也能夠把學生的性格改變，同時將傳統心理健康教育的地點局限性和時間局限性給有效解決。

一、影響小學學生心理健康問題的主要原因

（一）家庭方面的因素

王平[2]提出小學生成長的必要因素就是家庭，其在學生的社會生活和發展過程具有很大影響。同時，張學洪[3]也認為不健全或扭曲的家庭環境和較差的及父母親關系也會將負面影響帶給小學生的心理健康。

（二）學校方面的因素

雖然我國的基礎教育處于不斷發展與進步中，如今大部分小學校均開始將心理健康教育的內容引入，但卻并未取得理想的效果。張敏[4]認為之所以會出現這樣的情況主要是因為學校未重視心理健康教育以及沒有充分認識小學生心理健康，還是將學生的成績作為教學核心，進而造成相關心理健康的教育的系統性、科學性較弱，也沒有得到學生與家長的重視。

（三）社會方面的因素

余學軍，陳望燕[5]提出所謂社會性的因素即當前社會或者某一地區的社會環境，尤其是在現階段的網絡環境下，為了滿足流量要求，更需要能夠將人們眼球抓住的內容，而其中的價值觀、世界觀和人生觀將自私、表面和形式主義的思想體現得淋漓精致，這部分內容極易讓一些對學習與現實生活充滿排斥感，進而向網絡世界投入非常多的精力，對部分網絡文化盲日跟隨，最終影響自身心理卻還不知道。

二、網絡環境下如何對小學生實施心理健康教育

（一）創新心理健康教育理念

束曉崯等[6]認為，就現階段的實際情況來說，小學生心理健康教育不能只對傳統的教育方法予以使用，還需發揮網絡平臺的優勢把學生的心理素質增強，不斷提高學生的綜合素質于心理機能。為此就要求教師及時更新心理健康教育理念，有機融合傳統和現代的心里健康教育，并充分使用。

（二）完善學生的教育環境

周燕[7]在其研究中指出，對教師來說需盡可能對學生的學習環境予以完善，利用營造一個積極向上的教育環境來幫助學生抵抗外部不良信息的侵襲。比如可在學校內部進行英語角的創建，讓學生有更多的時間閱讀英語，就英文單詞和語法進行交流。

（三）構建新型心理健康教育隊伍和互助網絡體系

張俊，錢太保等[8]指出，在快速發展的網絡時代背景下，若要順利開展小學生心理健康教育活動，就一定要進行科學規范的分析，且也必須重視培訓小學生心理健康隊伍，幫助其將網絡時代帶給小學生思維、情感、生活方式的影響給掌握到，進一步豐富心理健康教育的內容。同時將高效的網絡互動平臺給建立起來，讓學生學會自己為自己服務，將有效的網絡心理咨詢活動給實施開來。

（四）構建家校合作模式

汪秀華[9]認為，在網絡環境下，開展心理健康教育工作的一個重要環節就是家校合作。因為現階段我國城市化進程不斷加快，相應的也就加快了城市生活節奏，所以便帶給了很多家長于監護人很大的壓力，時間非常緊張，由此就造成了部分學生家庭教育的缺失。這些學生在家中未得到較多的關注和關懷，加之無人監管，因而就大大增加了沉迷游戲、荒廢學業的可能性。除此之外，杜淑珍[10]也認為，部分學生因為受到家庭教育和家長關系的影響，所以在就導致有不同程度的心理壓力出現，這些壓力同樣會影響到學生的健康成長。為此，就必須開展家校合作模式。

（五）人性化的心理輔導

小學階段的學生心智尚不成熟，還處于發育初期，較為幼稚，因而不能采用成年人的方式對其進行心理輔導。一方面，可選擇固定時間開展班級會議，對學生的思想予以引導，通過輕松的故事將其價值取向帶向正確的道路，幫助其把正確的生活價值觀構建起來。另一方面，在實施一對一的心理輔導時需對小學生的感受多加注意，先得到他們的信任，慢慢把其心理防御消除，強制性的談話和詢問盡量避免，把小學學生的心理健康當做教育的重點內容。

結語

綜上所述，網絡環境對社會發展的諸多方面均產生了重要影響，而對小學生的發展而言，網絡無疑是一把雙刃劍。若能夠對其予以良好的引導和應用，則可幫助學生將學習和生活信心樹立起來，促進其綜合實踐能力以及創新能力的有效提升。反之，若未加以有效引導和利用，那么就會讓學生深陷網絡陷進中，又或是無心學習。所以，對廣大教育工作者來說需正確認識，并采取切實有效的措施開展小學生心理健康教育。

參考文獻

[1]莫莉秋.網絡環境下小學生心理健康以及教育對策的研究[D].青海師范大學，2018.

[2]王平.小學生心理健康教育中存在的問題與對策[J].中國西部，2017（1）.

[3]張學洪.網絡環境下小學生心理健康教育的應對措施之我見[J].亞太教育，2015（22）：29-29.

[4]張敏.心理繪畫日記：小學心理健康教育探微[J].教學與管理，2014（32）：13-15.

[5]余學軍，陳望燕.小學生心理健康問題的成因及教育策略探微[J].新課程（下），2013（4）：168-168.

[6]束曉崯.網絡環境下的小學心理健康教育[J].學周刊，2017（29）：161-162.

[7]周燕.基于網絡環境下小學生心理健康教育對策分析[J].讀與寫（教育教學刊），2016，13（8）：87.

[8]張俊，錢太保.網絡環境下學生心理健康教育對策[J].吉林省教育學院學報（中旬），2016，30（1）：116-117.

[9]汪秀華.網絡環境下中小學生心理健康教育及對策[J].企業家天地，2017（10）：124.

[10]杜淑珍.淺議網絡環境下小學生心理健康教育[J].吉林教育，2015（10）.