教師如何引導(dǎo)家長培養(yǎng)幼兒的感恩意識(shí)

陳春艷

摘 要：感恩是中華民族的美德，在家庭中開展感恩教育是培養(yǎng)孩子健康人格的需要。目前很多獨(dú)生子女自私、冷漠、霸道，不知道如何關(guān)心他人，習(xí)慣了索取，缺乏一顆感恩的心。作為幼教工作者，我們有責(zé)任引導(dǎo)家長和幼兒，要抱有一顆感恩的心，不止是一味地索取，為他人奉獻(xiàn)自己的愛也是幸福的。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng);幼兒;感恩意識(shí)

英國作家薩克雷說：生活就是一面鏡子，你笑他也笑，你哭他也哭，你感恩生活，生活將賜于你燦爛的陽光，你不感恩，一味地怨天尤人，最終可能一無所有。現(xiàn)在的孩子，每一個(gè)都是家中的掌上明珠，捧著怕摔了，含著怕化了，從早到晚少不了有一群大人圍著他們、跟著他們、寵著他們，成人的這些無意識(shí)的動(dòng)作便讓他們習(xí)慣了理所當(dāng)然地接受別人給予的關(guān)愛。我清楚地認(rèn)識(shí)到，這是一個(gè)很不好的現(xiàn)象，不管是對于孩子本身，對于家長、乃至對于中國今后的發(fā)展都是一個(gè)弊端。所以，我在工作之余對身邊的孩子、家長和老師都進(jìn)行了隨訪，通過與他們的談話，我發(fā)現(xiàn)有近一半的幼兒現(xiàn)在都存在著自私、我行我素、以自我中心、任性等這類問題，這種狀況在家庭當(dāng)中表現(xiàn)得更加嚴(yán)重，究其原因，大都是因?yàn)榧议L不正確的教育方式導(dǎo)致的，特別是爺爺奶奶這一老年人群體，他們在家中寵著孩子，什么好吃的好玩的都先給孩子，自己省吃儉用也要盡力滿足孩子的各種需求，孩子自己能夠做的事也全包了，還瞞著孩子的爸爸媽媽答應(yīng)孫子、孫女一切不合理的要求，久而久之，孩子就養(yǎng)成了飯來張口，衣來伸手的公主、少爺脾氣，這種現(xiàn)象是要立刻制止的。“感恩”是一種情懷和行為，是社會(huì)最樸素的道德準(zhǔn)則。心存感恩，才能樂學(xué);心存感恩，才能互助;心存感恩，才能尊長。我們每個(gè)人都應(yīng)該用自己真誠的心去對待曾經(jīng)幫助我們或需要我們幫助的人。為此，教師如何引導(dǎo)家長教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)感恩為目的的教育顯得尤為重要。經(jīng)過多年的幼兒教育和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累，我淺談如下幾點(diǎn)看法。

一、引導(dǎo)家長注重培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感

家庭中的每個(gè)成員都是平等的，幼兒也是家庭中的一員，教師要讓家長明白，孩子也應(yīng)該在家庭中承擔(dān)起自己應(yīng)盡的義務(wù)、做力所能及的事情，父母不是孩子的保姆，懂得為家人分擔(dān)家務(wù)也是一種美德，如：就餐前讓孩子擺放碗筷，凳子，為家人遞餐具;餐后鼓勵(lì)孩子打掃餐桌，收拾碗筷等。不管孩子做得如何，家長都不要吝嗇表演和肯定，讓孩子有一種滿足感和成功的喜悅。我班上有個(gè)孩子，他們一家人出門后，都是這個(gè)孩子關(guān)燈，關(guān)門，像個(gè)小大人，在幼兒園也養(yǎng)成了這種好習(xí)慣，小伙伴都親切地叫他班長哥哥。這個(gè)孩子特別有責(zé)任感，交代給他的事情總是能圓滿完成。不會(huì)虎頭蛇尾，敷衍了事。父母要督促以及對孩子表現(xiàn)結(jié)果的評價(jià)，以便培養(yǎng)孩子持之以恒，認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。可適當(dāng)?shù)刈尯⒆恿私庖恍└改傅膽n慮和難處.提出一些問題，引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考和選擇，大膽發(fā)表自己的見解。讓孩子感到家庭的美滿幸福，要靠爸爸媽媽和自己的共同參與，進(jìn)而增強(qiáng)孩子對家庭的責(zé)任心。

二、引導(dǎo)家長要以身作則，樹立良好的榜樣

言傳和身教，這是教育的兩種重要方式，哪種教育方式效果更好呢？對于幼兒教育來說，身教能取得更好的效果，因?yàn)橛變旱某砷L和學(xué)習(xí)都是在模仿當(dāng)中取得的。模仿是幼兒學(xué)習(xí)的一種主要方式，周圍的環(huán)境對其個(gè)性及行為的養(yǎng)成具有非常重要的影響，家庭是孩子最早生活的場所，父母是孩子的第一任教師，作為時(shí)刻陪伴孩子的家長來說，應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行，為幼兒樹立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣。如：在家中父母要孝敬老人，對老人的起居要做到噓寒問暖，對孩子不要隨意打罵，不要擺出一副家長的樣子，要和孩子做到使用文明用語，和孩子進(jìn)行語言上的溝通，了解孩子的想法，做孩子的朋友，到幼兒園接孩子要主動(dòng)排隊(duì)，做公交車家長主動(dòng)讓孕婦和老人及殘疾人，家長得一言一行都有可能誘導(dǎo)孩子的行為，如果想要孩子樂觀，那自己先樂觀起來吧;如果想要孩子自信，那自己先自信起來吧;如果想要孩子有感恩的心，那么，請先學(xué)會(huì)感恩吧！感謝父母給予的養(yǎng)育之情，感謝孩子自己帶來快樂和希望，感謝大自然的恩賜，感謝朋友帶來的歡愉，感謝鄰居的幫助，總之，感謝生活賜予的一切。當(dāng)自己懷著一顆感恩之心生活時(shí)，生活就會(huì)充滿陽光和溫暖，充滿歡聲和笑語。

三、引導(dǎo)家長讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)感激之情

現(xiàn)在的家長們都有一個(gè)習(xí)慣性的做法，那就是對于孩子的付出總是無條件無怨言，很少奢求以至于根本就沒有要求子女能夠有多少回報(bào)，只希望子女有出息，將來能過得開心幸福。但據(jù)我們在生活中看到的和了解到的事實(shí)證明，又有多少父母的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)呢？只有抱怨和埋怨，責(zé)怪。對父母的養(yǎng)育，絲毫沒有感謝之恩，所以，培養(yǎng)孩子感恩意識(shí)，要從小做起，先從說“謝謝、您辛苦了”開始。父母的付出不是理所當(dāng)然，孩子應(yīng)該要感謝，愛要大聲說出來，而不是面對愛和付出，表現(xiàn)出漠視的態(tài)度，請記得讓孩子發(fā)自內(nèi)心地說一句“謝謝”，讓孩子知道和感激家長的付出。我們應(yīng)讓孩子從小明白，感謝他人的付出，并且在有能力的時(shí)候盡力去回報(bào)，做一個(gè)有愛心的人。

四、多種教育形式相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的感恩意識(shí)

家長也可以是孩子的老師，講故事是最直接、最簡單的做法，家長可以利用睡覺前或是飯后散步給幼兒講一些有關(guān)感恩的小故事，或者是生活中看到的小事例，引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中和生活中人物的情感，知道接受別人幫助時(shí)要學(xué)會(huì)感激，知道滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，激發(fā)幼兒的感恩意識(shí)和關(guān)愛他人的情感及行為。家長可以利用生活中的一些小事進(jìn)行教育和培養(yǎng)，還可以創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒做一回家長，通過角色互換，讓幼兒體會(huì)家長的辛苦和不易，知道要有一顆感恩的心，長大用自己的方式來匯報(bào)父母。家長還可以帶著孩子多參與一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如;給災(zāi)區(qū)或貧困地區(qū)、或者是留守兒童捐書、捐物、捐錢;帶孩子去老人院或孤兒院，陪老人玩耍或?yàn)樗麄儽硌莨?jié)目。

父母愛孩子是一種本能，而孩子愛父母卻需要成人有意識(shí)培養(yǎng)，俗話說“百善孝為先”，一個(gè)不懂得愛自己父母、不懂得感恩的人還能指望他愛誰呢？心中沒有愛的人自己也不會(huì)得到快樂，沒有愛的人生命里也沒有陽光，只有黑暗，影響自己，也影響他人，所以，讓我們的孩子知道感恩，學(xué)會(huì)感恩，體味到“愛”的真諦，了解身邊的人，感受社會(huì)的溫暖，學(xué)會(huì)把得到的愛分給他人、回報(bào)社會(huì)。

從現(xiàn)在做起，讓我們的孩子心懷感恩，沐浴著陽光，與快樂同行！

參考文獻(xiàn)

[1]陶志豪.關(guān)于感恩教育的幾個(gè)問題的探討[J].教育科學(xué)，2001（4）

[2]李生蘭.學(xué)前兒童家庭教育.華東師范大學(xué)出版社，2006：61