小班幼兒“娃娃家”支持性材料投放策略

李雅文

摘 要：本文基于支持幼兒自主學習，對小班“娃娃家”材料投放的策略進行了探討，給教育同仁提供了有價值的參考。

關鍵詞：幼兒;自主學習;娃娃家;材料投放

為了推動幼兒自主探究性學習，我們特別重視小班“娃娃家”區域活動中支持性環境的創設。其中有效的材料投放，是推動幼兒自主學習，提高娃娃家游戲質量的有效載體。因此對于材料投放策略研究是非常有意義的。本文將對基于幼兒自主學習的小班“娃娃家”支持性材料投放的策略展開詳細闡述。

一、遵循幼兒認知規律，進行有效材料投放

小班幼兒所喜愛的娃娃家區域游戲教育價值的體現，需要借助于形象直觀的操作材料。[1]因此游戲材料是否能夠激發幼兒的興趣就顯得尤為重要。有研究表明，人們對于自己熟悉的事物會更加感興趣，更容易主動去接觸。因此在娃娃家區域游戲中，教師應該從孩子們熟悉的生活出發，投放生活化的材料，以引發幼兒生活化的游戲構想。如鍋、小勺、盤子、碗，日常生活中常見的蔬菜、水果，以及水杯等模具材料，當孩子們在與這些熟悉的材料充分互動時，將有效引發他們玩做飯、收拾家務等家庭情境性游戲的構想。

此外，在娃娃家材料投放過程中，教師要堅持“最近發展區”原則。也就是在開展娃娃家游戲，進行材料投放之前，教師要了解每一位幼兒的“最近發展區”，從而可以提供適宜的材料，以使他們通過游戲真正獲得相應的發展。這也是尊重幼兒差異的體現。如孩子們的小手肌肉發育水平是不一樣的。有的孩子發展較快，他們使用小勺子可以快速而準確地舀起物品，但是有的孩子卻需要多次嘗試才能舀起一些較輕的物品。對此，教師在了解孩子們的差異之后，就應該在他們游戲的過程中不斷觀察他們的能力發展狀況，然后投放相應的材料，一步步促進他們手部肌肉的發展。

二、材料投放豐富多樣，并把材料安全性放首位

《幼兒園教育指導綱要》強調要為孩子提供豐富的可操作材料，為每一個孩子都能夠運用感官、多種方式進行自主探究性學習提供條件。[2]在娃娃家區域活動中進行支持性的材料投放，就要從孩子們的年齡段特點出發。

如小班幼兒特別喜歡模仿，別的小朋友有的材料，自己無論是否需要也希望自己也能夠擁有。因此教師在投放娃娃家材料時，要做到足量。這時幼兒間就不會因為材料而發生不必要的爭搶行為或者是攻擊性行為。這樣當孩子們都喜歡扮演爸爸、媽媽等角色時，他們可以分別擁有相應的角色材料，而那些沒有爭取到扮演爸爸媽媽角色的幼兒，也可以使用這些材料來扮演串門的叔叔或者是阿姨。雖然我們需要在娃娃家投放數量較多的材料，但材料的種類在一次活動中投放不宜太多。因為小班的孩子關注的點以及自身的材料操作水平都是有限的，給他們提供種類繁多的材料，有時反而會讓他們不知所措，甚至會分散他們的注意力。也就是說，在娃娃家材料投放中，教師應該選擇一類材料進行投放，等孩子們熟悉了之后再投放下一類操作材料。

此外，小班的孩子自我保護的意識比較薄弱，因此當他們與自己喜愛的材料進行互動時，會使用各種探索的方法。有的孩子甚至會被精致化的高結構材料的真實感產生誤導，像有些高仿真的水果、蔬菜，有的孩子有品嘗的沖動，當他們誤食這些物品時很容易發生危險。為此，除了教師進行認真觀察以外，還要注意操作材料的安全性。

三、投放低結構的材料，在自主學習中創新發展

隨著經濟條件越來越好，幼兒園已經擁有一定資金來購買一些精致化、高仿真的材料，但這些材料屬于高結構材料，不利于幼兒創新。低結構材料無論是組合的多樣性，還是玩法的多變性，都能夠引發幼兒進行創新性學習。為了支持幼兒自主探究，在娃娃家區域游戲中，教師應該多提供一些低結構的材料。

如在娃娃家，教師投放了水瓶，有的孩子把它當成話筒，有的孩子則把它當成潛艇，有的會把它當成炸彈。也就是說，一個水瓶可能是他們曾經所想所見的任何事物，低結構的、零碎的材料常常能夠引發孩子們創新性的游戲構想。有的教師進行區域融合，在充分發揮了融合教育優勢的同時，也使材料變得更加豐富。如將娃娃家與美工區進行有機融合，把美工區的操作材料，像彩紙、吸管、碎布、貼紙等低結構的手工操作材料，投放到娃娃家讓孩子們自由改造。你會看到白色的海綿被一刀一刀剪成了餃子皮，有的孩子把泡沫粒當成了餃子餡，孩子們學著使用膠水把它們粘在一起做成餃子，然后表演全家包餃子、煮餃子、品嘗餃子的家庭情境性游戲。這些都有利于提高孩子們操作材料的水平與興趣。

“娃娃家”是小班的孩子特別喜歡的區域游戲，在游戲中他們將依賴于具體形象的游戲材料，在材料的投放方面教師應該給予有效的關注。本文結合具體的教育實踐，探討了小班幼兒娃娃家區域活動中支持性材料投放的策略，期望通過遵循幼兒認知規律，來激發幼兒自主學習的興趣;通過豐富的材料投放，以及安全材料的投放、低結構材料的投放，使幼兒在自主學習中真正實現創新發展。

參考文獻：

[1]李志勇.幼兒園區域活動創設“四法”[J].甘肅教育，2018（16）：69.

[2]宋燕，衡芳.幼兒園角色游戲區材料投放的有效策略[J].開封教育學院學報，2017，37（11）：204-205.