民間童謠在幼兒游戲中的運用策略

周煒芳

摘 要：童謠內容取材貼近我們的生活，內容淺易，容易記住。幼兒在童謠的學習過程中能夠增長知識，體驗生活的經驗。童謠和民間游戲有一定關聯性，將童謠運用到幼兒教學中，在激發幼兒學習潛能、鍛煉邏輯思維能力等方面發揮著重要作用。

關鍵詞：民間童謠;幼兒游戲;運用策略

從童謠本身的性質來看，可以將其視為一種口頭的民間文學。從內容上看，童謠極具生活化的特色;而從它的表現形式上看，則具有一定的趣味性和韻律性。就童謠和民間游戲的關系而言，童謠可以有效促進民間游戲的開展，并在過程中彰顯著自身的重要價值：協調動作、渲染氣氛、提升趣味性等。現在有些流行的童謠都是產生于民間游戲，并運用于幼兒園民間游戲的開展中，很大程度上促進幼兒身心健康發展。

一、將童謠融入幼兒游戲活動中

兒童最初的學習是在游戲中獲得的。在區域游戲中幼兒能夠自主的活動。區域游戲是主題活動的延伸，隨著童謠課題的開展，我們投放了幼兒喜歡的、利于操作的童謠操作材料，在手工區投放了材料供幼兒制作，幼兒結合童謠《孫悟空打妖怪》，將童謠中的人物形象地畫出來并制作成頭飾和道具。接著將制作的頭飾和道具投放到表演區進行游戲，這樣可以邊誦讀童謠，邊表演，讓童謠伴隨幼兒進行區域游戲。 民間歌謠有著幾千年的歷史，民間歌謠的傳播在很大程度上是通過各種形式的游戲來實現的，比如童謠《跳花繩》“嘀嘀燕子嘀嘀嘀，馬蘭開花二十一……”幼兒在有節奏的念唱中體會到了念讀童謠和玩皮筋的雙重樂趣。

二、一首童謠與一個民間游戲相結合

一首童謠與一個民間游戲相結合，也是童謠在幼兒園民間游戲中的一種運用表現方式。民間游戲有著多種多樣的表現形式，教師要以具體的游戲內容和游戲方式為重要依據，進而確定對童謠的選取。以幼兒園開展的民間游戲跳竹竿為例，教師可以選取與此相對應的童謠《炒蠶豆》。跳竹竿這個游戲具有很強的韻律性，它需要敲竿者和跳竿者根據節奏，做好配合工作。而《炒蠶豆》這首童謠的韻律性很強，可以很好地對幼兒起到動作提示作用。針對游戲活動的具體開展而言，教師可以先引導幼兒做好游戲的準備工作，例如竹竿的擺放。接著，教師一邊唱兒歌，一邊示范動作，以此激發幼兒參與活動的熱情。然后，教師對幼兒進行分組，一邊是敲竿者，一邊是跳竿者，并及時向幼兒分解游戲動作，讓幼兒先做模仿練習。最后，在幼兒對游戲熟悉的基礎上，教師可以進一步將剛才的韻律轉換為他們熟悉的兒歌，例如《白兔歌》，以此來為幼兒助興，營造積極向上的活動氛圍。

三、多首童謠與一個民間游戲相結合

童謠是一種語言藝術，它可以用富有節奏感的語言內容來彰顯出游戲的具體活動。在幼兒園教學中，童謠與游戲的結合，可以很好地實現歌戲互補，從而促進幼兒游戲活動的開展，達到寓教于樂的效果。結合童謠在幼兒園民間游戲中的滲透和運用來看，其中一個重要的表現就是一個民間游戲與多首童謠相結合。例如，幼兒園在組織幼兒開展跳皮筋游戲的過程中，可以選用多首童謠與之相結合，如《壇子罐，罐子壇》《石頭剪刀布》，以此來豐富幼兒的記憶，增強游戲的趣味性。跳皮筋游戲著重于幼兒的腿部動作，如勾、壓、跨、擺和碰、踩等。教師需要注意，在游戲實施的不同環節，要融入不同的歌謠，以便發揮不同歌謠的作用。如在游戲的開始環節，加入《剪刀石頭布》的童謠，讓幼兒明確游戲的排序性以及相關的游戲方式。游戲過程中，加入《壇子罐，罐子壇》，可以進一步利用童謠的節奏性、韻律性、對幼兒的游戲動作加以統一，并為游戲渲染愉快的活動氛圍，增強幼兒參與活動的積極性。

四、將童謠融入幼兒園教學游戲活動中

1.將數學與童謠巧妙結合起來，幫助幼兒理解數學概念? 掌握數學概念幼兒要經歷一個復雜而漫長的過程。我們可以把童謠與數學教學相結合，幫助幼兒初步掌握數學概念。由于幼兒認知有限，剛開始對于數字不能理解，有一些童謠能將數字巧妙的具體化，幫助幼兒理解。比如童謠《數字歌》：“1什么1？棍子1。2什么2？鴨子2。3什么3？耳朵3……10什么10？棍子打棒球。”通過童謠學習，幼兒能夠根據童謠內容將數字化抽象為具體。童謠幫助兒童建立數字概念，培養幼兒邏輯思維能力，啟發幼兒空間想象力。

2.找尋童謠中鮮明的音樂性和節奏感，激發幼兒興趣? 童謠有自己獨特的音樂和節奏，活潑的音樂可以激發孩子的興趣。在幼兒園的學習中，結合幼兒熟悉的節奏，用一些樂器如鋼琴、蛙鳴板等給童謠伴奏。比如在學習童謠《螃蟹歌》時，讓幼兒在了解童謠的同時，伴隨誦讀的節奏進行音樂表演，滿足幼兒的參與意愿，給孩子帶來歡樂;在童謠《八只老鼠抬花轎》的教學中，除了配合喜慶的音樂，還為幼兒制作了表演的嗩吶、轎子、蓋頭等道具，整節活動既有趣又詼諧。

童謠來源于民間，是幼兒喜愛和傳唱的文學樣式，童謠就像他們的好朋友一樣時刻不離，在任何時候都伴隨著幼兒。邊念童謠邊做游戲，不僅培養孩子的智力，還豐富孩子的語言能力，提高孩子的體質，促進孩子的社交能力，而這種非物質文化也廣泛存在于兒童的生活中。

總的來說，民間游戲和童謠密切相關，二者都被涵蓋在民俗學的研究范圍內，并且共同承載著一定的社會功能。從某種程度上來看，童謠與民間游戲相伴相生，并且童謠本身就具有一種游戲性。從童謠在民間游戲組織中的作用來看，它主要憑借一定的韻律和內容，來達到展開游戲環節的目的，并對幼兒的游戲行為加以調節，營造一定的游戲氛圍，從而輔助民間游戲得以有序進行。童謠與民間游戲的結合可以有效促進幼兒身心的健康發展，并且很多幼兒園已經將其付諸實踐，取得了一定的成效。童謠在幼兒園民間游戲中的滲透和運用有多種表現形式，教師要以幼兒發展的需求和游戲的內容及形式為重要依據，選取正確的活動策略來保障幼兒的健康發展。

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