“互聯網+”背景下基于職業能力培養的物流人才培養研究

車國彩

摘 要：互聯網時代，物流行業向信息化、智能化發展，原有的人才培養模式已經不能適應物流行業的發展，物流管理專業人才要如何對接產業發展、物流專業要如何對接職業崗位是深化高職物流管理專業人才培養模式改革的基本要求。本文提出了以職業能力培養為主線，分析“互聯網+”背景下物流管理專業人才的新需求，重新定位人才培養目標，探索基于職業能力培養的高職物流管理人才培養模式的實現途徑，構建適合“互聯網+”高效物流運作的高職物流管理專業人才培養的新模式。

關鍵詞：互聯網+;職業能力;物流管理;人才培養模式

一、引言

移動互聯網、大數據、云計算、人工智能、物聯網等新興技術的應用顛覆了傳統產業，物流產業也隨著互聯網時代的到來進入升級轉型。物流產業的升級轉型對勞動者素質結構、能力框架提出了新的要求，職業教育在培養學生基礎知識和基本技能的過程中，強化職業能力的培養。以職業能力培養為核心，通過分析企業人才需求的崗位特點，人才培養目標精準對接企業人才需求，著力培養學生的職業道德、職業技能和創業能力。

二、基于職業能力培養的物流管理專業人才培養路徑

（一）互聯網+物流管理專業人才的職業能力要求

職業能力是指滿足某種職位需求的綜合能力。在“互聯網+物流”“互聯網+教育”背景下，為適應當前就業市場對技能型人才的需要，根據行業企業對人才的需求崗位、技能、層次要求，經過廣泛調研，與企業及行業協會討論研究，簡要地將物流管理學生相關的職業能力歸納為職業素質、職業知識、職業技能和創新能力四部分。

職業素質是經濟管理類專業人才的通識教育，職業知識是物流管理專業人才從事相應崗位所要求的專業理論知識，職業技能是職業知識的應用及升華，而創新創業能力是基于創業崗位的職業能力。

（二）基于職業能力培養的物流管理人才培養目標

人才培養具有職業導向型，高職院校的人才培養目標要以學生職業發展為核心，職業能力培養為主線，按需培養，實施通識教育基礎上的技術技能型人才培養。

“互聯網+”背景下物流管理專業的人才培養目標是能夠熟悉現代物流管理理論知識及物流經營管理實踐技能，具有較強的物流工作崗位操作技能，具有現代職業素質和能力、具有創新意識與工匠精神、踐行知行合一的技術技能人才。

突出人才培養“懂信息”“懂跨境”“融創新”的特色。智慧物流時代，現代物流管理人才還必須能夠熟悉和掌握移動互聯網、云計算、大數據、物聯網等新興技術，并能夠應用這些新技術來應對物流行業自動化及智能化的運作。同時在“一帶一路”倡議下，人才培養要強化國際觀和服務觀，要培養懂得海外物流、跨境物流、國際貿易以及海外市場運作的人才。在創新能力培養方面，應將創新思維融入學生的培養方案制訂、教學模式改革等環節，培養學生的創新意識，加強學生創新思維的訓練，從而滿足現代信息社會對新型“互聯網+物流”創新型物流人才的需求。

三、基于職業能力培養的人才培養方案構建

高職教育的目標是為社會特定崗位培養技術技能型人才，在教育中要圍繞職業能力為核心優化課程體系。在設置課程體系和教學模式時根據當前行業的發展需求和學生的實際情況，加強對學生進行職業技能培訓，以提高學生的職業能力為核心，全面提升學生素質。

四、結語

“互聯網+”環境下的高校物流管理專業人才培養模式，要以滿足社會需求和學生就業為導向，依據行業需求設置本專業的培養目標，按照就業崗位對人才的職業能力要求確定如何培養專業核心能力。學校的教學內容要與物流崗位需求及生產過程精準對接，要構建以學生為中心，以職業能力培養為主線的實踐教學體系，重視專業教師與企業教師相結合，建立以職業能力培養的人才培養模式體系。這樣，才能提高學生的綜合競爭力，才能培養出符合社會發展需求的技術技能型人才。

參考文獻：

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