小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的探究

仲立中

摘 要：對(duì)于初中時(shí)期的教育來說，只有認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)才能夠打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)于出初中的數(shù)學(xué)科目來說，傳統(tǒng)模式的教育方法已經(jīng)越來越不適合今天的數(shù)學(xué)教育，所以數(shù)學(xué)教育的模式要進(jìn)行合理的優(yōu)化，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果，同時(shí)如果沒有很好的溝通表達(dá)能力，這不利于學(xué)生進(jìn)入社會(huì)以后得的發(fā)展，所以在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的過程中，老師可以采取小組合作學(xué)習(xí)的模式來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們彼此之間相互溝通表達(dá)想法，這樣會(huì)提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);小組合作;數(shù)學(xué)教育;探究

就古老陳舊的初中數(shù)學(xué)課堂而言，這種教學(xué)模式內(nèi)，課堂上大多以老師為主體，老師直接把知識(shí)強(qiáng)制型灌輸給學(xué)生，學(xué)生都是在被動(dòng)接受知識(shí)，這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，長(zhǎng)此以往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生消極懈怠的心理，所以應(yīng)該創(chuàng)新數(shù)學(xué)教育的模式，數(shù)學(xué)教師要根據(jù)實(shí)際的情況，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ岣哒n堂教學(xué)的效率，所以小組合作進(jìn)行學(xué)習(xí)就是非常好的教學(xué)模式，學(xué)生們之間相互溝通，學(xué)生們根據(jù)自己的想法來解決問題，這樣就能大大的提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，這樣可以使課堂的學(xué)習(xí)效率大幅度的得到提高。

一、小組合作學(xué)習(xí)模式的價(jià)值

1.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們社會(huì)正在產(chǎn)生重大的變革，當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的質(zhì)量要求的更加的高，所以作為新時(shí)代的人才一定要具有團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力，作為新社會(huì)的孩子，大多數(shù)的孩子都是獨(dú)生子女，被家里寵愛習(xí)慣，過著無憂無慮的生活，做事情很少考慮其他人的感受，做事情大多以自我為主體，很少考慮其他人的感受，同壽缺乏獨(dú)立解決問題的能力，但是通過小組合作的學(xué)習(xí)模式，大家遇到問題可以一起解決，只要老師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)幫助很大。

2.提高交際能力

對(duì)于人際交往方面的能力對(duì)于一個(gè)孩子今后的發(fā)展來說這是非常的重要的，每個(gè)孩子都要擁有自己的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。因?yàn)槊總€(gè)孩子的家庭背景不同，家庭的教育方式不同，這就造成了每個(gè)孩子都有著自身的個(gè)性，都有著不同的表現(xiàn)，如果一個(gè)孩子在日常的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得不積極，那么就說明他的人際交往能力差，這就會(huì)影響到步入社會(huì)以后得生活，所以為了避免情況的發(fā)生，就應(yīng)該采取小組合作的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，在小組合作的學(xué)習(xí)模式中平時(shí)一些不愛表達(dá)自己的同學(xué)變的更加的勇敢，愿意與大家分享自己的想法，慢慢的在課堂上也會(huì)表現(xiàn)的更加的積極，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展來說有很大的幫助。

二、小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用策略

1.合理的分配小組

在進(jìn)行小組分配前，教師一定要充分地了解班級(jí)地每一個(gè)學(xué)生，這樣分配地小組才會(huì)更加地科學(xué)，更加地合理，能夠減少很多不利于小組合作模式進(jìn)程的因素，在搭配小組的過程中應(yīng)該注意將學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)習(xí)困難得學(xué)生錯(cuò)差開來，可這樣可以起到幫助得作用，在合作學(xué)習(xí)的過程中如果遇到難題學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生可以幫助學(xué)習(xí)困難得學(xué)生答疑解惑，最終實(shí)現(xiàn)共同得進(jìn)步，同時(shí)小組得人數(shù)要根據(jù)班級(jí)的人數(shù)的多少進(jìn)行按比例的分配，每個(gè)小組的水平基本要在一個(gè)水平上，這樣小組合作的學(xué)習(xí)模式才會(huì)最大程度的發(fā)揮效果，所以小組合作的合理的安排，這直接的影響到了教學(xué)的效果。

2.安排討論的時(shí)間

在初中的教學(xué)中一節(jié)課的時(shí)間只有幾十分鐘，所以對(duì)于小組的學(xué)習(xí)要進(jìn)行合理的安排，盡量調(diào)動(dòng)所有的人參與到小組的學(xué)習(xí)之中，教師在提出問題之后，小組的成員們開始進(jìn)行熱情的討論，但討論的時(shí)間要有著具體的要求，一般時(shí)間控制在10分鐘左右，然后小組中選擇出一個(gè)代表來說出討論的結(jié)果，最后再由老師來進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。在安排討論的時(shí)間時(shí)一定要注意，對(duì)討論時(shí)間安排的要合理科學(xué)，如果時(shí)間太短討論學(xué)習(xí)將不會(huì)取得效果，如果時(shí)間過長(zhǎng)將會(huì)使學(xué)生的注意力分散，因此一定要控制好討論的時(shí)間，爭(zhēng)取讓學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)討論學(xué)習(xí)到最多的知識(shí)。

3.增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)

對(duì)于教育來說，教育這個(gè)大方面不是一個(gè)人就能教育的，這需要大家共同的合作共同的努力才能夠完成教育，所以在開展小組合作學(xué)習(xí)的模式時(shí)，教師要充分地融入進(jìn)來和大家一起學(xué)習(xí)，堅(jiān)持從群眾中來，到群眾中去，起到調(diào)和劑地作用，增強(qiáng)學(xué)生們之間地默契程度，當(dāng)學(xué)生們遇到困難時(shí)也可以及時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)，盡可能地減少困難地問題影響到小組合作學(xué)習(xí)地進(jìn)程，使課堂變的更加的輕松。

4.鼓勵(lì)學(xué)生，積極評(píng)價(jià)

在傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)生如果犯了錯(cuò)誤老師們往往會(huì)非常嚴(yán)厲的批評(píng)，教師認(rèn)為這樣批評(píng)學(xué)生就會(huì)長(zhǎng)記性，下次就不會(huì)犯錯(cuò)誤，然而在教育中這種想法往往相反，學(xué)生們由于年紀(jì)較小身心發(fā)展的不完善，老師進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，這樣做很大成度上會(huì)打擊學(xué)生們的自信心，所以老師在教學(xué)當(dāng)中要經(jīng)常的鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)于在小組合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)異的小組要進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)不好的小組也要進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣會(huì)大大的提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生們保持高昂的學(xué)習(xí)熱情，遇到困難時(shí)迎難而上，建立自身強(qiáng)大的信心，爭(zhēng)取在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

三、總結(jié)

根據(jù)上面所描述，小組合作的學(xué)習(xí)模式在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中具有非常重要的意義，通過小組合作的教學(xué)模式可以大大的提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，教師也要不斷額優(yōu)化各種教學(xué)的手段，是學(xué)生學(xué)習(xí)到更多，提升學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)他們成為最優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)模式存在的問題及措施[J].姚志剛.學(xué)苑教育.2014（17）

[2]一堂數(shù)學(xué)公開課的反思——對(duì)小組合作學(xué)習(xí)模式的深入探討[J].高幼鳳.新課程學(xué)習(xí)（上）.2014（07）

[3]合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].金瑞.新課程學(xué)習(xí)（下）.2014（06）

（作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)育才中學(xué)）