開放式教學在小學科學課堂中的應用探究

周杰

摘 要：開放式教學是為了避免傳統教學模式中存在的弊端而興起的一種以學生為中心的新興教學理念，要求教師通過創新教學方式，讓學生更為深刻的體驗科學、感知知識。本文在新課改要求下探討了開放式教學在小學科學課堂中應用的必要性，明確傳統教學的弊病同時努力克服。教師要在理解原則、明確方法的基礎上進行教學創新和實際應用，培養學生的自主學習觀念，獲得全方位的發展。

關鍵詞：開放式教學；小學科學；課堂應用

引言

開放式教學是一種為避免傳統教學模式的弊端而興起的以學生為中心的新興教學理念，不僅是教學目標，也是教學方式和學習方式的開發創新。在傳統的教學模式中，學生始終處于被動接受知識的狀態中，不利于學生自主學習習慣的養成，也不利于教學體系的優化。因此，逐漸形成應用開放式教學的方式成為教師在教學過程中經常使用的教學理念。但同時開放式教學倡導的自由不能是沒有限制和無止境的放任，必須是有某種程度的限制，開放式教學在小學科學課堂中應用，也必須是有限制的開放。

1開放式教學在小學科學課堂中應用的必要性

1.1傳統教學存在的問題

傳統教學模式下的學生始終處于被動接受知識的狀態，限制了充分發揮學習主動性，老師讓學生記什么，學生就記什么；考試考什么，就讓學生背什么。學生長期處于一種被動狀態中，固化學生的思維模式，無法養成出自主思考的習慣，也遏制了學生主動性和創造性的培養，對學生的身心發展存在著很大的弊端。因此必須改變這種傳統教學方式帶來的弊端，充分做到以學生為中心，開發教學目標，創新教學方式，運用開放式的教學理念，一切從學生的角度出發，培養學生的自主思維模式，充分發揮自身的創造力。

因此對于目前小學傳統教學方式中存在的弊端，新課改提出了在課堂中應用開放式教學的要求。在小學教學過程中從學生角度出發，充分考慮學生的需求，以學生為主體，多方面培育和提高學生的創新能力和實踐能力。在小學科學的教學課堂上更需要應用開放式教學，大力培養學生的自主思考能力和創新創造力，為我國未來的科學發展打好人才基礎。

1.2開放式教學的優勢

科學這門學科是一門新的學科，同時也是一門一直不斷更新發展著的學科，開設科學課程，對培養學生養成科學探究的良好學習方式具有重要作用，從小開始培養科學的態度和思維方式。在小學科學的教授課堂中應用開放式教學理念，通過開放課堂時間、講授方式，可以讓學生更好的感受、理解和掌握科學知識，更好的實現科學教育的目的。通過開放教學內容，及時更新知識，不局限于課本教材，可以讓學生以更輕松的方式學習到更新、有趣味的科學知識。通過開放課堂氣氛，可以讓學生用更好的心情來上課，提高學生對科學課程的興趣，充分調動出自己的學習積極性，更快的接受新知識。

2開放性教學在小學科學課堂中應用的具體方式

2.1以學生為主體

開放式教學理念包括開放教育理念、能力本位理念和素質教育理念等。在小學科學課堂中的應用要求教師要以學生自身作為教學主體，讓學生能夠自主選擇要實驗探究的內容，并給予學生充分的空間和時間來進行實驗探索，從而培養學生創新性和合作性的學習方式。改變學生一直被動學習的情況，充分調動學生的學習積極性，鍛煉學生的創新創造力和自主實踐能力，教師則作為指導者，對學生的套索過程予以指導，而不再是知識的“灌輸者”。學生作為主體，發揮教師的指導作用，充分落實開放式實驗教學在小學科學課堂上的應用，對并進一步促進實驗教學的改革具有重要作用。

2.2改變教學方法

小學科學的傳統教學過程，一般都是由教師在講臺上進行原理講解和演示實驗之后學生根據既定的步驟進行實驗驗證，這樣的過程完全忽略了學生對實驗內在規律的探究與思考，也使實驗就失去了本身的意義，無法提升學生創新能力的發展。在開放式教學過程中，教師只說明實驗名稱、內容及目的，讓學生在查閱相關資料的基礎上制定出實驗方法及步驟，準備實驗器材同時開展實驗，并最終完成實驗報告。教師在全過程中以指導者的身份在關鍵環節進行指導，點評學生的實驗過程，確保實驗過程的安全，最后根據觀察學生的實驗操作過程以及最終的實驗報告對學生的實驗過程做出評價，培養學生的自主學習能力以及分析解決問題的能力。

2.3創新教學思路

教學思路的創新是開放式教學內容不斷的應用與實踐的整體化過程，因此在教育教學的過程中，應以基礎理論和知識體系為主，適應當前重要的小學科學教學方法，以基礎理論和基礎知識體系為指導，加強相應的理論教學與理論思路，從而提升基于創新教學內容為主的相關教學模式的合理化分析和應用。同時在教學的過程中，應以創新教學思路為依托，構建適應性的教學內容，提升教學環節中的相關理論內容的有效性分析，進而從開放式教學模式進行合理化分析和實踐性的應用。

3結語

開放式教學是一種為避免傳統教學模式的弊端而興起的以學生為中心的新興教學理念，順應了教育發展的趨勢，是新課改提出的明確要求，要求教師創新教學方式，讓學生更為深刻的體驗科學、感知知識。本文詳細介紹了開放式教學的概念、實施的必要性以及具體的實施方法三個方面。在次基礎上，在當前小學科學課堂中應用開放式教學是一種新的嘗試，需要廣大教師和學生在實踐應用過程中不斷的完善優化，共同推進開放式教學模式在我國小學科學課堂中的良好發展。

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（作者單位：貴州省黔西縣第二小學）