高校教師提高課堂質量方法探析

楊琴

摘 要：隨著社會發展，高校課堂重要性日益突出，本科教育愈來愈受到社會的關注。高校課堂是高校學生學習知識、了解世界、形成正確價值觀、人生觀與世界觀的第一場所，也是高校教師實現角色認知的第一步。本文以西方經濟學為例，通過對提升課堂方式方法梳理，從學生和教師兩方面入手，提供相關對策建議，供高校教師參考。

關鍵詞：高校課堂;西方經濟學;教學創新

一、引言

高校課堂是高校學生學習知識、了解世界、形成正確價值觀、人生觀、世界觀的第一場所，也是高校教師實現角色認知的第一步。然而，高校課堂教學管理尚有很多不盡人意的地方，課堂質量也有很大的改進空間，所以如何提高課堂效率是值得思考的問題。大學課堂的教學質量與學生投入程度密切相關，作為教師，要盡可能讓學生積極參與課堂教學，讓學生在課堂上有真正的收獲。本文以西方經濟學為例，就提高高校課堂教學效率的方式進行了梳理分析，供高校教師參考。

二、提高自身知識儲備

當今高校學生因各種網絡渠道便捷性，掌握了大量信息。作為高校教師，更要提高自身知識儲備與自身綜合教學能力，注重知識精準性，才能更好地把握課堂。西方經濟學是一門理論課程，要增加課堂趣味性，調動學生積極性，需要大量資料;在選用視頻教學時，應該注意教學視頻不應過長，視頻內容與教學信息清晰，提高自身知識儲備常用的方法有以下幾種。

（一）閱讀

學生聽過閱讀可以從不同教科書以及參考資料中總結經驗并獲取知識。細心的同學會去實踐并再總結這些經驗，形成了自己的知識與方法;最劃算以及最有效的獲取知識的方法就是閱讀。然而，閱讀的方式因人而異，如何從眾多閱讀方法和種類中需求適合自己的閱讀方式，需要每個同學按照自身特點進行探索。西方經濟學參考書目較多，通過閱讀可以篩選出適合課堂教學的書目。因此，老師可以通過給學生篩選適合他們閱讀的書目和參考資料，提升學生的知識儲備。

（二）培訓

培訓有幾個內容和層級，一般多為尋找外部人員、老師或專家來教育自己，實現知識積累和經驗總結;這種方法必須有外部性，即需要有其他人來增加交流和引導。除此之外，應盡量參與學校內部培訓。

（三）聆聽

通過聆聽，去學習和探究老老師掌握的知識和經驗，從而轉換成自身的知識和經驗。老師值得思考和學習的內容，聆聽作用在記者身上得到了很好的印證：老教師在講解西方經濟學時，要清楚地了解學生特征，能夠將西方經濟學理論說清楚。因此，作為新進老師，應該多聽有經驗的老師上課，完善自身上課的不足。

三、提高自身的社會實踐經驗

中青年高校教師應該充分利用社會資源，在空余時間參與社會實踐，以此豐富教學課堂。如若不走入企業，課堂容易與社會脫離，學習畢業后很難較好地適應社會。

為了提升自身社會實踐知識，讓所具備的知識與時俱進，課堂要與企業緊密聯合。西方經濟學理論性較強，學生社會實踐具有較高的難度，因此更加需要教師引導，讓學生了解學習西方經濟學的意義。

四、充分創新課堂方式

目前，人們認為傳統教學中“灌輸式”教學方式存在很多弊病。因為該方法很難照顧學生個體差異，學生無法擺脫被動學習局面;雖然傳統講授也有其優點，如講授具有直觀性;并且優秀教師能夠有效運用，講解時也可以通過學生提問、練習等方面找出學生對應問題。但隨著信息化普及，如果教師從頭講到尾，學生學習效果不會很好。因此，“灌輸式”教學受到嚴重的抨擊。基于此，專家學者提出以學為主的教學方法”，有啟發式、探究式、討論式及參與式等，并在西方經濟學課堂上得到應用;以學為主的教學方法，實際上是通過教師視角討論如何教的問題。以學為主的教學方法較好地把握了學生的心理狀態，通過課程設計，研究出大多數學生感興趣的問題，在一定程度上調動了學生學習自覺性和積極性;但是，有時候教師為了完成學校安排任務，把握教學進度和課堂節奏，也很難因照顧到學生個體差異。

因此，筆者認為傳統教學方法并不是一無是處，而是因為信息化時代學生學習方式發生了變化，學生觀念也在發生變化，所以順應時代發展的、以“引導學生學會思考，學會學習”的教學模式走到前臺。“以學為主”的本質是解決學生“如何學”，即教師指導學生如何學習的問題;信息話時代誕生了“互聯網+教學”模式，并正在改變著我們的教學觀念;云課堂、雨課堂等走近教室，并正在改變我們的觀念。在教授西方經濟學過程中，我們應該充分利網絡資源，結合傳統教學方法，充分調動學生積極性，提高課堂質量。

西方經濟學，即被運用于西方市場經濟國家的經濟學，即目前所稱的“主流經濟學”，因特別注重對市場機制的研究，而又有市場經濟學之稱。西方經濟學，分位微觀部分和宏觀部分，是當前主流經濟學，其理論性較強;同時，為當前經濟分析提供分析方法，是其他經濟管理課程的基礎課程，學好西方經濟學對于經濟學專業學生有著重要意義。我國現在實行的是有中國特色的社會主義市場經濟，所以學校和教師都應該充分重視該門課程教學，結合傳統和新型教學方法，充分調動學生積極性，把握好學生學習的每一個環節，為其將來學習和工作奠定基礎，為國家和社會發展做出應有貢獻。

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