高中英語教學中閱讀思維訓練的應用措施研究

朱怡霖

摘 要：我國對英語人才的需求量非常巨大，但是我國許多高中在英語教學方面還存在短板，高端人才輸送較少。這主要是傳統教學模式中存在許多問題，無法培養出復合型知識人才所造成的。因此，需要對高中英語教學進行科學化的改革，尤其應該重視對學生閱讀思維的訓練，提升教學實效性，以此來適應時代的發展，適應人才培養的需要。

關鍵詞：高中英語教學 閱讀思維訓練 應用措施

英語閱讀訓練活動對高中學生的文字素養的培養和英語水平的提高有著至關重要的作用，如何以課內教學活動帶動課外閱讀，關鍵在于興趣的發掘和習慣的養成，只有在老師和學生的共同配合、努力之下才能真正達成。

一、加強高中英語閱讀思維訓練的必要性

雖然各大高校為了提升英語教學水平，都紛紛對教學手法進行創新，但卻大多是“換湯不換藥”，取得成績的手段依然靠“逼”，靠壓榨學生的休息時間，靠嚴格的考勤安排，這些方式雖然能夠讓學生的英語水平得到顯著提高，但學生在這種高壓狀態下，很容易對英語產生厭煩情緒，甚至演變成憎惡心理。這種現狀表明，提升高中英語教學的實效性，必須遵循一定的客觀規律，掌握一定的教學技巧，例如從英語閱讀思維訓練入手，在準確掌握這一階段學生心理特征的前提下進行合理的教學調整。

由于英語的學科特性，學生必須要在課后進行大量的閱讀和循環往復的口語練習，這樣才能真正提高英語能力，真正把知識和技能學到心中。在高中英語教學中提倡閱讀思維訓練，有利于學生充分發揮主觀能動性、自主運用課中課余時間，針對自身在英語學習中的能力短板來進行查缺補漏，從而探索出適合自己的閱讀訓練方式。

二、在高中應用英語閱讀訓練的思路

1.提高課內閱讀活動的樂趣

要想提升英語閱讀教學的效率和質量，就必須提高課內閱讀活動的趣味性。閱讀活動的有趣不外乎它內容上的個性化和形式上的自主化，課內閱讀活動也可以借鑒這些優點。例如，內容選擇上，教師可以征集學生的意見，根據他們的閱讀興趣來進行課堂閱讀內容的安排，在盡量滿足學生需要的情況下，完成教學計劃的安排，為此可采取輪流安排、票選最高以及與教學計劃有機結合的方式來達到這一目的。在形式的選擇上，教師可以借助多媒體手段來輔助課堂閱讀，創造相應的情境來引導學生互動，也可通過改變座位，打亂教室格局的方式，來讓學生在輕松愉悅的環境下享受快樂閱讀。

2.提高學生的自主性，減少課堂約束

在我們的傳統認知中，課堂往往是嚴肅的，在進行英語閱讀訓練時，往往是學生在老師給定的時間內完成一篇篇課文的閱讀，且不說學生是否有專心完成閱讀任務，這樣的閱讀環境也著實讓人感到不自在。閱讀的魅力之一就在其自由性，什么時候閱讀，在什么地方閱讀，閱讀時可以做什么，都沒有限制。事實上，英語閱讀訓練也不應拘泥于傳統，訓練不一定是要在課堂上，教師可以選取一些風景優美又靜謐的校內場地來進行閱讀活動，讓學生在新鮮的環境下、自由的氛圍中感受閱讀的樂趣。

3.訓練學生閱讀速度，多進行閱讀訓練

閱讀進度太慢也會影響學生閱讀水平的提高。盡管慢節奏的課外閱讀能夠讓學生閱讀的過程更加“舒適”，但是過分注重感受，忽視效率的方式也是不可取的。在英語閱讀教學中，教師并不是急于讓學生一下子就掌握快節奏的閱讀方式，而是要循序漸進，讓學生在不斷地閱讀訓練中提高自己閱讀能力。具體來說，閱讀訓練可以采取一定的技巧，例如圖文結合、文章信息歸類、關聯性閱讀、讀寫結合等方式，就能在無形中鍛煉到學生獲取信息的能力，從而完成對他們的速讀訓練。

4.重視閱讀意識的培養和開發

習慣的力量是十分強大的，擁有了一個好的習慣，可以讓我們獲益良多、受益終身。閱讀活動也是如此，倘若養成了一定的閱讀習慣，就會尋找一切可能的機會來獲取知識，就能“時時學習，終身學習”。在中學的教學活動中更是如此。學生在課堂上了解到的知識始終是十分有限的，因此就需要學生在課后積極地進行知識補充，為達到這一目的，教師需要培養學生形成良好的閱讀習慣。良好的閱讀習慣實質上就是多讀、多背、多記，為此，需要教師熟悉學生們的閱讀興趣和閱讀傾向。高中階段的學生求知欲望還是比較強烈的，教師可以以他們感興趣的書籍為突破口，根據每個學生的不同需求制定出個性化的讀書方案，此外，除了讀書習慣，教師還需要培養學生其他有關方面的習慣，例如做筆記的習慣、摘抄的習慣、做批注的習慣、默讀與大聲朗讀相結合的習慣等等，以便更好地為課外閱讀服務。在閱讀活動結束后，還要養成勤寫讀后感的習慣，教師可以鼓勵學生們在閱讀完某一課文或外國作品后互相交流感受。并對學生的讀后感進行點評。不做打分處理，也沒有標準統一的看法，學生可以暢所欲言，各抒己見，最大程度地發揮學生的主觀能動性和創造性。

5.將閱讀訓練行為常態化

由于閱讀過程難以具象化，要想真正地讓閱讀訓練的效果落到實處，就要培養學生養成自主閱讀的好習慣，要自發地去閱讀、去學習，而不是因為學校、老師、家長的壓力而被迫去閱讀。俗話說，興趣是學生最好的老師。教師們應以學生興趣為著力點，鼓勵學生不僅在課堂上閱讀，在課下也積極主動地尋找閱讀資料。所謂學無止境，就是要讓學生保持對知識的渴望，保留對知識的疑問，進而在課外閱讀中不斷地解答這些疑問。具體來說，教師可以在課內開展拓展閱讀，然后在每堂課的末尾設置一個學生感興趣的話題，引導學生在課后進行有關資料的查找，這樣就能在無形中鍛煉他們的閱讀能力。自主閱讀的重點在于閱讀行為的堅持和內心求知欲的保持。

結語

在我國國際化進程日益加快的今天，外語教學在推動國際交流方面起到了愈發重要的作用，外語專業人才在未來大有可為。但是，任何事物的發展都不會是一帆風順的，總會面臨許多曲折。如果各大高中能夠抓住時代浪潮賦予的這一機遇，充分利用各類新媒體技術的發展，更新教學方式，那么將會給高中的英語教學帶來巨大的變化，推動高中的英語教學體系又好又快發展。

參考文獻

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