高職道路工程勘測設(shè)計課程教學策略探究

詹微微

摘 ?要：近年來，隨著公路與城市道路的迅速發(fā)展，道路勘測設(shè)計的理念和方法不斷更新，這為高職教師的教育提出了更高的要求。因此，作為高職道路勘測設(shè)計教師，有必要探究新形勢下提高道路勘測課堂教育教學質(zhì)量的新型模式和有效教學策略。下面，筆者將從轉(zhuǎn)變教育教學觀念、利用信息技術(shù)教學和加強校企之間合作三方面出發(fā)，就如何有效促進道路勘測設(shè)計課程改革簡單談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：高職教育;道路勘測設(shè)計;多樣化;信息技術(shù);校企合作

道路勘測設(shè)計是高職道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)的必修課程，具有很強的實用性和可操作性，其目的在于培養(yǎng)高素質(zhì)的道路勘測專業(yè)技術(shù)人才。然而，在當前的道路勘測設(shè)計教學中，卻存在教師教學模式不符合學生認知規(guī)律、教學課程實踐性不強和學生學習的動力不足等問題。因此，高職道路勘測設(shè)計課程的教師，必須積極探索全新的課堂教學策略，為學生后續(xù)的學習和工作打下堅實的基礎(chǔ)。

一、轉(zhuǎn)變教育教學觀念，滿足不同學生需求

高職學生的學習水平存在客觀的差異，其對專業(yè)知識的認知也有所不同。因此，在高職道路勘測設(shè)計教學過程中，教師可以根據(jù)學生的學習基礎(chǔ)、現(xiàn)實需求和認知規(guī)律，設(shè)計多樣化的題目，使學生都能充分發(fā)展自身的優(yōu)勢，從而有效促進他們專業(yè)素養(yǎng)的提升。

例如，在教學'“公路選線與城市道路網(wǎng)規(guī)劃”的相關(guān)內(nèi)容時。教師首先可以根據(jù)學生的差異設(shè)計不同題目。如公路選線設(shè)計題目可以分為：平原區(qū)公路選線、山嶺區(qū)公路選線和丘陵區(qū)公路選線等等，通過不同的題目設(shè)計，有效發(fā)揮學生學習的主動性，促進他們選擇自己感興趣的題目。其次，教師可以明確設(shè)計的時間，以一周為例，讓學生獨立使用工具書、網(wǎng)絡(luò)和圖書館等，查找相應(yīng)的資料，并自主設(shè)計道路路線，從而使他們在自主活動中掌握道路設(shè)計的一般方法、步驟，不斷增強其自身的實際應(yīng)用能力。同時，教師在要求學生設(shè)計的過程中，也不應(yīng)拘泥于一種設(shè)計，可以要求學生設(shè)計多種不同的設(shè)計方案，從而有效激發(fā)學生的思維能力，最終得出最優(yōu)的設(shè)計。這樣，教師通過引導(dǎo)學生自主地分析和解決問題，就有效提高了道路勘測設(shè)計課堂的教學效率。

二、利用信息技術(shù)教學，提高學生學習興趣

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，在道路勘測設(shè)計過程中，計算機軟件得到有效的應(yīng)用。因此，在高職道路勘測設(shè)計教學中，教師可以積極創(chuàng)新利用信息技術(shù)進行教學，豐富課堂教學的情境，有效提升學生的學習興趣，從而提高道路勘測課程設(shè)計的教學質(zhì)量。

例如，在教學“道路計算機輔助設(shè)計”的相關(guān)內(nèi)容時，教師就可以充分利用信息技術(shù)教學。教師首先可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)多媒體的教學環(huán)境，展示具體的計算機輔助設(shè)計的視頻或購買專業(yè)的視頻教學資料，豐富課堂教學的內(nèi)容。教師也可以將課堂教學的過程，制作成相應(yīng)的微課視頻，而后上傳到學校的教學資源平臺，使學生可以隨時隨地的進行復(fù)習和拓展訓(xùn)練。其次，在具體的道路計算機輔助設(shè)計中，教師可以先講解CAD技術(shù)和道路CAD系統(tǒng)。而后以案例的形式，通過多媒體課件，展示計算機輔助進行路線平縱橫設(shè)計的圖片或視頻，最后展示數(shù)字地形模型與自動化的道路選線設(shè)計方案，從而幫助學生學會在道路設(shè)計中使用計算機軟件，提升道路勘測設(shè)計課堂教學效果。

三、加強校企之間合作，提高學生實踐能力

校企合作是豐富學生實訓(xùn)機會，提高學生實踐動手能力的重要方式。因此，在高職道路勘測設(shè)計教學中，教師必須加強學校和企業(yè)之間合作，通過建立校外的實訓(xùn)基地，使學生不僅能在實訓(xùn)過程中深化對理論知識的理解，同時也有效提高學生的實踐操作能力。

首先，在實訓(xùn)課程教學之前，教師必須對課程內(nèi)容進行精簡。如教師可以根據(jù)學生的需求，適當?shù)臏p少其他課程重復(fù)講述的內(nèi)容，而對于道路勘測設(shè)計的依據(jù)、道路線形設(shè)計、道路橫斷面設(shè)計等核心內(nèi)容則需要進行深入講解，從而為他們之后的實訓(xùn)課程打下堅實的理論基礎(chǔ)。其次，在具體的實訓(xùn)過程中，教師必須加強和企業(yè)的溝通和交流，深化企業(yè)和學校之間的合作，通過簽訂相關(guān)就業(yè)協(xié)議的方式，將實訓(xùn)教學和專業(yè)理論教學相結(jié)合，建立穩(wěn)定的校企合作實訓(xùn)教學基地。同時，教師在選擇實訓(xùn)基地的時候，也選擇能夠承接大型道路、橋梁勘察項目的單位，使學生能夠參與到一線的道路勘察設(shè)計實踐中去。最后，教師還應(yīng)該建立完善的實訓(xùn)管理制度，在為學生提供實習機會的同時，加強對學生的安全教育，使他們能夠順利安全地完成實訓(xùn)項目，從而為他們今后參與工作做好充分的準備。

總之，當前高職道路勘測設(shè)計課程的改變勢在必行。今后，筆者將繼續(xù)探究新形勢下道路勘測設(shè)計課程教學的有效策略，不斷激發(fā)學生學習本課程的積極性和主動性，增強他們的理論知識素養(yǎng)和實踐動手能力，從而使他們在未來的學習和工作中更具有競爭力。

參考文獻

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