海南自貿區背景下應用型人才培養策略研究

程荊荊

摘要：海南自貿區建設對于海南省高等教育來說，不僅是一項重要的歷史發展機遇，還是一種前所未有的挑戰。本文將對海南自貿區背景下應用型人才培養策略展開探討研究。

關鍵詞：海南;自貿區;應用型人才;培養

中圖分類號：G424 ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ?文章編號：1672-7517（2019）04-0240-02

自2013年9月29日中國（上海）自貿區掛牌，伴隨上海自貿區建設的有序開展，并收獲了可觀的示范效應，全國各城市及地區相繼掀起了自貿區建設的熱潮。2018年，習近平總書記在慶祝海南建省辦經濟特區30周年大會上鄭重提出，國家將支持海南全島建設自由貿易試驗區，支持海南逐步探索、穩步推進中國特色自由貿易港建設，分步驟、分階段建立自由貿易港政策和制度體系。伴隨海南自貿試驗區建設的展開，自貿區表現出人才總量不足，人才結構失衡等問題[1]。位于海南省的眾多高校，如何服務區域經濟社會發展，探索滿足自貿區應用型人才需求的應用型人才培養方案，已然轉變成教育部門及教育工作者亟待解決的一項重要課題。由此可見，對海南自貿區背景下應用型人才培養策略開展研究，有著十分重要的現實意義。

1 海南自貿區及其應用型人才培養

1.1 海南自貿區

2015年3月，全國人大代表、海南省發改委主任林回福提出，海南作為一個經濟特區及國家旅游島，應當充分把握自身條件，推進對?？诒６悈^、洋浦保稅區等監管區及三亞新機場的優化整合，打造一個全新的自貿區[2]。2018年，習近平總書記在慶祝海南建省辦經濟特區30周年大會上鄭重提出，國家將支持海南省建設自由貿易試驗區。

1.2 海南自貿區建設下應用型人才培養需求

結合海南自貿區建設定位，應用型人才培養需求主要表現為下述幾方面：其一，具備扎實的專業理論基礎。應用型人才強調對專業知識及技能的實踐應用，但在應用前必須具備全面系統的理論基礎作為支撐。應用型人才應全面系統學習相關專業的基礎知識，并具備一定的理論分析能力，了解當前行業的發展現狀及趨勢。唯有將扎實的理論知識不斷內化成良好的職業素養，方可適應日趨白熱化的市場競爭環境。其二，具備基于工作崗位的實踐操作能力。由于海南島特殊的地理及自然環境，海南自貿區建設過程中，各行各業勢必需要一大批具備良好實踐能力，并可于一線工作及提供服務的從業者。不同行業領域均要求從業者要具備較為全面的實踐操作能力，可運用專業知識及時找出生產、服務等環節潛在的問題，并予以有效處理，這一系列的活動均與應用型人才的實踐能力及實踐經驗有著十分緊密的聯系。其三，具備開展跨境電商的基本素質能力。2018年4月，海南省政府與阿里巴巴集團、螞蟻金服集團簽訂了全面深化戰略合作框架協議。作為跨境電子商務綜合試驗區，跨境電子商務已然轉變成海南自貿區建設的一項重要內容?？缇畴娮由虅諏眯腿瞬艑I素質提出更為嚴苛的要求，應用型人才應當具備開展跨境電子商務的魄力，并嫻熟掌握電子商務的綜合操作技能。其四，具備良好的職業素養及職業創新精神。在踏上工作崗位后，從業者代表的不僅僅是個人或者企業，有時更可能代表著國家的形象，所以應用型人才必須具備良好的職業道德及職業創新精神。海南自貿區建設與“大眾創業，萬眾創新”所提倡的創新精神尤為相符，應用型人才的一大特色即為極具創造力，具備開闊的視野，敏銳的洞察力及創新的意識，可迅速適應新的競爭環境及新的管理理念，創造性的投身于各式各樣的社會實踐中，為社會發展做出應有的貢獻[3]。

2 海南自貿區背景下應用型人才培養策略

2.1 結合區域經濟形勢構建人才培養模式

由于海南高等教育辦學思路的局限性，大部分專業會側重于崗位性技能型人才的培養，即為結合各行各業的崗位需求設立相關的實務及實訓類教學課程，注重了技能培訓，忽視了綜合素質的培養，進而對企業的全面系統認識及學生職業生涯的長遠發展造成不利影響，導致學生知識框架體系缺乏完善性，缺乏舉一反三及開拓創新的能力，所以難免會面臨層次較低、就業面窄、職業發展前景迷茫等困境。海南自貿區背景下對應用型人才提出了更為迫切的需求，所以高等院校應當充分結合區域經濟發展形勢，改進過去單一面向就業崗位的人才培養計劃，構建兼顧應用技能、可持續自我發展能力的全新人才培養模式，秉承基礎扎實、素質全面及能力突出等原則，以素質教育為導向，培養全面掌握相關專業基本理論及知識技能，并具備良好學習能力、創新創造能力的高素質應用型人才。

2.2 基于海南自貿區人才需求進行專業調整

海南自貿區背景下，海南高校應當積極組織各專業開展市場調研工作，充分掌握自貿區建設應用型人才需求的實際情況，結合社會就業崗位群需求，推進對相關專業的科學設置與調整，依托改革傳統專業，發揮新專業優勢，切實促進專業建設改革的順利開展。在海南自貿區背景下，海南迎來了前所未有的發展機遇。在服務自貿區、服務海南經濟發展的辦學思想指導下，高校應當進一步推進對自身辦學資源的優化整合，加大專業建設力度，調整與改進專業體系，有效發揮專業教學委員會作用，為專業教學改革提供有力指導，使現有專業及課程設置實現與自貿區就業市場的有效銜接，為市場提供所需人才。

2.3 聯合校企搭建產學研用合作平臺

教學、科研、服務社會是高等院校的基本職能，而“產學研用”合作則是高校實現這些基本職能的有效途徑之一。依托高校與企業的豐富資源，可推進教育教學、科學研究與生產實踐的有效相融，培養滿足行業企業生產、管理、服務等需求的應用型人才。首先，在高校研究方向方面，應當以社會需求、市場需求為先，加強對創新性研究、技術的開發，注重研究成果轉化及實際應用成效，切實為行業企業提供智力支持。其次，在企業提供援助方面，可與高校共同打造實驗室，人才班，制定訂單式人才培養計劃，為師生提供教學實踐場地，及提供多元化的應用型研究課題等，推動應用型高校教學、科研及人才培養特色的有序形成。最后，校企雙方應當加大對重要研究基地及交叉學科平臺的建設力度，特別要緊扣區域經濟形勢調整，切實加強科研成果轉化平臺及技術孵化基地建設，構建以市場為導向、產學研用充分相融的技術創新與成果轉化體系，真正意義上提高高校、企業對海南自貿區建設的有效貢獻率。例如，2018年，海南省相關政府部門將于海南省范圍內以中、高級技能人才為主要目標的職業院校及大中型企業中，逐步打造一批滿足海南自貿區建設需求的高技能人才培訓基地。依托該培訓基地的建設，勢必可為海南自貿區建設輸送一大批高素質人才[4]。

2.4 建設高水平綜合型教學師資隊伍

唯有教師具備扎實的理論知識與豐富的社會實踐經驗，方可對學生綜合素質發展提供科學正確的引導。結合海南高等院校教師實際情況，高?？刹扇　白叱鋈?、引進來”的策略，以實現自貿區高水平綜合型教學師資隊伍的建設[5]。首先，可借助教育部門及行業協會組織牽頭的行業技能大賽，讓廣大教師積極參與到賽事指導工作去，通過賽事指導以提高自身的綜合素質。在指導學生進行比賽期間，教師可提高對行業生產管理流程的有效認識，進一步在教學中為學生提供更科學的指導。其次，可組織多元豐富的教師實踐教學培訓活動。教師培訓是提高教師教學能力及實踐教學能力的有效方式之一，由于海南自貿區建設依舊處在初級發展階段，通過組織教師前往其他沿海發達地區，或是前往國外參加各式各樣的交流培訓活動，由此不僅能夠了解自貿區建設的最新前沿動態信息，還可汲取沿海及國外企業、學校的先進管理與教育理念，進而達到提高自身教學能力及實踐教學能力的目的。于此環節，高校應當給予教師足夠的支持。最后，可建立校內教師與行業專家交流互動的合作教學機制。一方面，高校可聘請行業企業專家參與學校應用型人才培養方案的制定，條件允許的情況下，還可讓專家參與學校專業課程的教學工作。另一方面，加強學校教師與行業企業專家的交流互動，適時開展座談會、講座等活動，使廣大教師可從專家身上學習豐富的知識，進而提高自身的教學能力及實踐教學能力。

2.5 強化組織領導實現教育國際化

我國國務院出臺的自貿區總體方案中，涉及對教育培訓的開放范圍，鼓勵創建中外合作經營性教育培訓機構。教育投資勢必能夠發展成自貿區的一大投資熱點，大量的海外教育培訓資源將涌入海南，由此將極大水平推動海南的教育國際化發展，進一步為海南教育創造了極為有利的發展契機。教育國際化是一種必然趨勢，海南相關政府及教育部門應當加大研究規劃力度并給予相應的政策支持，將教育國際化納入進長期規劃及年度工作計劃中，構建健全教育國際化工作機制，構建科學可行的指標體系，并推進一系列目標責任的明確落實，真正意義上促進教育國際化的有序健康發展。除此之外，還應當加大人力、物力、財力扶持力度，統籌國內、國外，積極開展教育的國家交流、合作，為高校參與合作辦學提供優惠政策，并著重建立一批試點學校及項目示范推廣。

3 結束語

總而言之，海南自貿區建設依舊處在起步階段，應用型人才緊缺問題嚴峻。因而，海南自貿區各方人員務必革新思想理念，提高對海南自貿區及其應用型人才培養內涵需求的明確認識，“結合區域經濟形勢構建人才培養模式”“于海南自貿區人才需求進行專業調整”“聯合校企搭建產學研用合作平臺”“建設高水平綜合型教學師資隊伍”“強化組織領導實現教育國際化”等，有力推動海南自貿區背景下高校應用型人才培養。

參考文獻：

[1] 張賽麗，吳金山.基于供需深度融合應用型本科人才培養模式存在問題探討[J].高教學刊，2017，7（1）：158-160.

[2] 喬淑英，黃學彬.從中外合作項目看中國應用型本科人才培養路徑--以海南熱帶海洋學院中奧項目為例[J].教育學術月刊，2017，15（10）：52-60.

[3] 劉輝.自貿區背景下應用型人才培養的探索與實踐--以廣東技術師范學院物流管理專業為例[J].廣東技術師范學院學報，2018，27（2）：162-163.

[4] 周述波，賀立靜，陳宇明，等.職業技能導向下地方本科院校應用型人才培養的探索[J].大學教育，2016，11（3）：24-26.

[5] 覃娟.中國-東盟自貿區的獨立學院應用型人才培養模式研究[J].青年時代，2016，9（14）：157-158.

【通聯編輯：唐一東】