高中地理教學中如何提高學生的識圖能力

祝筍

摘 要：隨著時代的不斷發(fā)展，科技在不斷進步，隨之而來的是新課程的不斷改革新課程，對于我們高中地理提出了新的要求。在傳統(tǒng)的高中地理教學中，我們往往就按照書本進行教學，而不提高學生的識圖能力，要知道，地理就是一個建立在看圖的基礎上的一門學科。如果學生沒有良好的識圖能力，那么對于學生未來長久的高中低的學習以及考試過程中，對于圖示的理解能力都是極為不利的，這就像學習英語學需要有基本的詞匯量一樣，我們學習地理也需要有基本的識圖能力，這也是決定著學生能否學好高中地理了一個重要因素，那么今天，我們就高中地理教學中如何提高學生的實圖能力進行探討。

關鍵詞：高中地理 識圖能力 教學策略

我們都知道在高中地理的學習中，我們將學習到人文地理與自然地理這兩種類型的地理教學都關乎著我們各類圖像的觀察和識別，我們需要在圖像中精準地識別到地理位置和其中蘊含的信息。在地理教學中對學生進行識圖、看圖能力的培養(yǎng)，不僅僅有利于學生學習好地理這一門學科，對提高學生的綜合素質(zhì)也具有非常重要的意義。并且識圖可以更加直觀簡潔的表現(xiàn)出我們想要得到的信息，如何提高學生的視圖能力，也是一門學問了，同時也是當今高中地理教學中面臨的問題。那么下面我就自己多年的教學經(jīng)驗，談談高中地理教學中如何提高學生的識圖能力。[1]

一、提高學生的讀圖、識圖意識，培養(yǎng)學生看圖、用圖的習慣

要想提高學生的識圖能力，首先我們就要培養(yǎng)學生的讀圖和識圖的意識，學生只有有了看圖的意識，才能為之后的能力的提高打下基礎。其次，我們要培養(yǎng)學生良好的識圖習慣，學生只有有了好的習慣在日常的高中地理學習過程中，才能更好的去進行看圖和識圖。好的習慣也是成功的一半，我們要鼓勵學生多看圖。自己在平時的學習過程中養(yǎng)成看圖的好習慣，同時自己琢磨一些好的識圖技巧，讓學生能夠在日常的學習中都能夠有意識的去進行識圖。這樣一來，學生有了良好的習慣之后，自然就會在潛移默化中，提高學生的高中地理識圖能力。[2]

二、加強繪圖訓練，在體驗中增強能力

要增強識圖能力，那么我們就要提高學生分析圖片的能力，那么僅僅靠對圖片的觀察是遠遠不夠的學生。在聽完老師的講解之后，就會很容易忘記，那么我們就要通過培養(yǎng)學生的自主繪圖能力來，提高學生的識圖能力。實踐有利于學生更好的記憶和理解，也是我們更好地進行高中地理的識圖教學的一個重要方法。并且學生在動手的過程中，也可以增強自己的理解能力和想象能力，學生在體驗的過程中，提高對高中地理的學習興趣，以及對圖片的掌握能力，同時學生可以更好地分辨出圖片中蘊含的細節(jié)問題，從而幫助學生更好的提高自己的識圖能力。[3]

三、善于運用現(xiàn)代化教學手段，培養(yǎng)學生的形象思維能力

在我們的高中地理實圖教學中，很多時候，我們都用的紙質(zhì)的圖片來進行教學，但有些時候我們某些圖片無法用紙質(zhì)的形式展現(xiàn)出來，并且紙質(zhì)的實圖教學在我們實際的教學過程中也會顯得比較麻煩。那么，我們就可以充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)來輔助我們的高中地理教學。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸深入到了我們的教育事業(yè)中，那么在高中地理的識圖教學中我們就可以利用多媒體技術(shù)來更加形象直觀地展示我們的圖片，從而有效地開展我們的高中地理識圖教學。同時，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進行高中，地理的教學，也可以更加有效地培養(yǎng)學生的形象思維和提高學生的學習積極性和主觀能動性。

四、積極培養(yǎng)學生的空間想象能力和動態(tài)思維能力

在地理教學中，除了要培養(yǎng)學生的形象思維之外，學生的空間想象力以及動態(tài)思維能力也是非常重要的。首先，地理學科的知識絕大部分都是以現(xiàn)實生活中的三維空間為主要學習內(nèi)容的，比如說學習山脈、河流等各種地理環(huán)境之間的位置與關系，而這些關系都已經(jīng)轉(zhuǎn)化為二維關系展示在圖片上，如果學生沒有良好的空間想象力，那么學生的讀圖能力還是會受到很大影響的。其次，地理學科的知識還涉及很多運動的知識，比如說氣流的運動、地殼的運動等等，這些運動都有一定的規(guī)律，同時也需要學生具備一定的動態(tài)思維能力。因此，在教學過程中，教師還要積極地培養(yǎng)學生的空間想象能力和動態(tài)思維能力。

結(jié)語

以上就是我對高中地理教學中如何提高學生的識圖能力提出的幾點我自己的建議，但在實際的教學情況中，我們還是要根據(jù)學生的實際情況來選擇合適的教學方法，識圖能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，任何事都不可能一蹴而就，我們要有足夠耐心去引導學生進行識圖。識圖能力主要考查的就是學生的空間，想象力和思維能力，我們可以在日常教學中對學生多加引導，從而提高學生的高中地理識圖能力，幫助學生更好的學習高中地理，提高高中地理的學習成績。[4]

參考文獻

[1]孟憲雷.淺談高中地理教學中對學生識圖能力的培養(yǎng)[J].教育教學論壇，2014（08）.

[2]孫兆雷.高中地理教學中學生讀圖能力的培養(yǎng)途徑[J].中學地理教學參考，2014（05）.

[3]徐萍.小議高中地理教學中如何培養(yǎng)學生的讀圖能力[J].中國校外教育，2012（05）.

[4]劉星.淺析高中區(qū)域地理識圖方法與技巧[J].新課程學習：中，2014（03）.