淺議中職學生德育教學的改革

馮建平

摘 要：學生的德育，只需灌輸、說教就足夠了，就像小學生背誦“四有”“五愛”一樣簡單。然而，就我多年的教學經驗來看，背熟“四有”“五愛”容易，而真正能做得到的又能有幾人呢？ 我認為德育，只有掌握方法，才能帶來最大的成效，我們將努力把他們培養成為對社會有用的人。

關鍵詞：中職教學；德育教育；教學改革

一、建立良好的師生關系

良好的師生關系，是一切學校教育的大前提。在執教的過程中，發現有的教師常會出現以自我為導向的思想，如果學生提出質疑就會遭到批評。這就會使學生心里產生壓抑感，誤認為只有按教師的要求去做才不會被排斥。久而久之，這些小事也會在師生之間形成鴻溝。這不但會影響教師的施教，最重要的是會在學生懵懂的心里留下陰影，甚至危害其將來。因此，最好是根據學生的不同個性處理好親疏關系，松嚴有度，讓學生認識到教師還是通情達理的。這樣，學生們才愿意與教師溝通，也更容易接受老師的建議和想法。

二、要在思想上重視德育工作

在中職學校加強學生的德育教育，能夠從根本上緩和社會與學校在價值觀上的沖突。進行德育教學的過程中，需要充分展示出中職學校在教學方式上具有的特色，注重中職學生的職業道德培養，使學生具有一個正確的就業觀念，讓學生能夠樹立優良的人生觀、世界觀以及價值觀，增強學生對環境的適應能力。而在教育學生的思想道德時，學校需要以愛國主義和職業道德為核心，對學生進行有效的德育教育，才能使學生成為滿足社會發展所需要的人才。

三、豐富教學內容

目前各中職學校的德育教學內容趨于理論化，不能從根本上引起學生學習的興趣，這對德育的教學效果產生了直接影響。所以，必須不斷地對教學內容進行完善，結合實際生活對德育教學內容進行擴展，從根本上改革傳統的教學方式，使德育課堂具有一定樂趣，使學生具備自身的積極性與主動性進行德育學習，從而提升課堂效率，使學生能夠自覺地養成一種良好的生活習慣與學習方法。

四、增強中職德育教學的實效性

1.確立合理的德育目標，增強學生的自信心

大多數中職學生是高考失敗者，心態與普通高中的學生不同，存在自卑心理。因此，中職學校德育工作必須確立合理的德育目標，根據學生的特殊性，采用合理的教育方式，提高德育教育的實效性。中職學校可以大力開展訓練活動，鼓勵學生的優秀表現，引導學生樹立成功的心態，增強學生的自信心，加強心理輔導，確保學生能夠擁有積極樂觀的心態，使學生能夠用正確態度的面對失敗。

2.營造良好的德育教育環境

中職學校是以市場企業的需求為培養方向的，因此，中職學校應該根據企業的需求適當的調整教育內容，突出中職學校的特色。在當前企業渴求高素質、高技能人才的背景下，中職學校要加強與企業的合作，對學生進行職業教育，向學生介紹企業文化、企業價值等，讓學生能夠熟悉、了解企業，增強學生的職業自豪感。采用多元化的德育工作內容，營造良好的德育教育環境，促進學生專業技能和職業道德的發展。

3.改變德育教學方式，發揮學生的作用

學生是學習的主體，只有充分發揮學生的主體作用，調動學生的學習興趣，才能取得良好的教學效果，所以德育教師應該尊重學生的主體地位，改變傳統的一味說教的德育教學方式，開展多種形式的教學活動，引導學生積極主動地參與到德育教學活動中來，激發學生學習德育的熱情，提高德育教學的有效性，使得學生能夠樂于接受德育內容，從而促進學生綜合素質的發展。

4、多表揚少批評，樹立榜樣的力量

可以說中職生這個年齡所受教育奠定了他們以后的三觀。因此，這個時期的道德教育就顯得尤為重要了。學生的思維靈敏，他們會從教師不經意的話語中捕捉到話中深意。我在教學過程中多多樹立榜樣，對他們勤表揚、少批評，往往都能帶給我出乎意料的成效。

表揚，更需注意場合，盡量少以公開的形式或在集體面前進行，偶爾選擇私下聊天形式效果會更佳。有人認為，公開表揚，不正好給人樹立榜樣么？其實不然，從表面看是給大家樹立了榜樣，但認真思考后感覺不妥。很多同學都有攀比心理，吃的、穿的、用的都要比，被表揚自然也要比。最初我沒有意識到這點，曾經在集體面前表揚過某同學，之后有一位同學找到我，說自己做得并不差，為什么沒有得到表揚呢？

我深思，有這種想法的只有他一人嗎？他能主動找到我說明情況，是他平時比較活躍，敢說實話，而把實話埋在心里的大有人在。那些把話藏在心里的學生，時間久了，不僅會影響其學習和生活，還會產生自我懷疑、自卑的心理和對他人的不信任。此后，再遇到該表揚的同學時，我會注意場合，拿捏分寸。

總之，中職生德育教育意義重大，影響深遠。中職生的德育工作是一項繁復的系統工程，作為教師首先要培養他們的責任感，同時還需要家庭、社會、教師三方的大力配合，尊重學生的獨立人格，關心他們的身心健康發展。最重要的是，在德育過程中摒棄死板的教育方法，活學活用，只有這樣中職學校的德育工作才會取得良好的成效。也只有這樣，才能為社會輸送更多德才兼備，智、能雙優的復合型職業技術人才。

（作者單位：樂清市雁蕩山旅游學校）