淺析幼兒園學前教育中科學游戲的有效運用

張文星

摘? 要：把科學游戲應用到幼兒園兒童教育中，不僅可以激發兒童的熱情和興趣，讓兒童的學習效果有所增強，還可以推動兒童整體素質的進步。然而在當今時期的教育課堂上，出現重視講課、無視游戲的現象時有發生。那就致使幼兒對枯燥無聊的學習產生了厭惡，沒有積極狀態，學習效率不高。只有貫徹落實科學游戲的運用，才能提升兒童的學習能力、拓展兒童思維運用空間，筆者就多年教學經驗，對幼兒園學前教育中科學游戲的有效運用進行淺析，希望可以對廣大幼兒教師提供一些幫助和參考。

關鍵詞：幼兒園? 學前教育? 科學游戲? 有效運用

對于這一時期的兒童來講，他們對周圍的事物具有充足的求知欲望，而原來的幼兒園講課方式并不能將兒童的天性完全體現出來。但把游戲融入幼兒園學前教育過程中就能夠切實調動兒童的活潑天性，不只是能夠提升其整體能力，而且還可以讓其真正成為學習的主人。因此，在教育活動中，必須要培養出兒童優秀的行為習慣與學習意識，把科學游戲高效的應用到學前教育上，讓兒童教育工作更具備時效性。

一、科學游戲培養幼兒的創造力

科學游戲和其他普通的娛樂至上的游戲完全不同，其是以科學理論為原理的一種益智類型游戲，經過科學游戲活動的搭建，能夠使兒童們獲取更好的智力教育，感受到越多的知識的奧妙，因此，科學游戲不止具備學習性、有趣性，更具備合理化與益智化。可以在幼兒園學前教育階段更好的調動兒童們的學習積極性，讓其對科學內容出現求知欲，從而想要主動參與進去，讓課堂講課的過程越加放松自由。而且，從國內當今幼兒教育的情況來看，科學游戲早已逐步成為學前教育的關鍵，是幼兒園講課中的主要構成內容，兒童們能夠在科學游戲中達成動手技能與腦力勞動的雙向強化，提升幼兒園學前教育的有效性。

例如說，又到了層林盡染的季節了，老師需要讓孩子們在課下時間去采集一些有特色、完整的楓葉，然后將采集到的所有樹葉清洗干凈，使用樹上的葉子進行貼畫。能夠只用樹葉進行創作，也能夠先描繪部分線條，把輪廓和樹葉相結合。這樣兒童們就會依據各不相同的葉子的特征去展開想象和制作，有些孩子將樹葉折成小船、小螞蚱，還有些孩子用樹葉疊加拼成熱帶魚，創新能力十分強大。而且在幼兒們親自制作的過程中，對各樣植物也有了具體的認知，明白熱帶魚在深海生活，所以要在熱帶魚周圍畫上水草，而小船是需要在湖面上滑行的，于是小船的底下又貼了蕩漾的波紋，一幅畫面的制作逐漸地提升了兒童們的實際動手操作技能、思維運用技能以及創造性技能。

二、確保游戲適用性，激發幼兒興趣

因為兒童的想象空間正處在初步的形成時期，對外在環境的感悟和認識非常簡單，利用科學游戲可以為兒童創造一種真實的情境，推動兒童展開探究，更好的拓展腦力，強化思維運用水平。為確保幼兒園學前教育中科學游戲的完美進行，就要保障科學游戲的有效性，聯系兒童的性格特點開展游戲制定，用此來激發其學習的主動性，讓科學游戲的應用價值得以完全體現。同時，在科學游戲的制定過程中，要維持科學游戲的趣味性以及形象性，更要讓兒童明白其中的游戲原理，還要具備一定的挑戰性，只有搭建契合兒童發展特征的游戲，才可以激發其參與的主動性，達成對兒童整體素質的培養。

幼兒時期正是一個孩子愛玩、愛鬧的年齡階段，因此在科學游戲的制定過程中，要確保科學游戲的有趣性，最大限度地調動兒童的參與積極性，讓兒童可以越加主動地加入游戲環節中，切實提升孩子們的學習效果，構建出良好的課堂氛圍。為達成這個任務，老師要完全知曉兒童的性格喜好，依據兒童們的個性與心理狀態完成游戲的制定，讓其可以在游戲里體會到學習的趣味。比如，在孩子們了解鐘表的過程中，老師需要安排“熊大熊二幾點了呀”等十分有趣的小游戲，讓兒童們選擇任何一個點數，并指出這個點數在鐘表上的確切位置，用此來調動兒童們的學習熱情，讓學生對時分秒以及鐘表出現更深層次的理解，從而提升幼兒的認知能力與思維轉化能力，為學生將來知識的積累與運用打下堅實的基礎。

三、游戲內容要符合幼兒學習探索規律

首先，在挑選游戲的時候，要保證游戲的環節是最常見、可以調動學生興趣、操作簡單的內容。在幼兒的心中全部都是未知的，都需要去研究，所以要依據兒童的感知能力，挑選游戲的內容最好是在幼兒們周圍時常出現的，有很多的可操作性，可以喚起兒童的參與意識，這樣才會讓兒童主動加入探索環節中去。最后，挑選游戲內容時要遵循由淺入深的變化規律。必須要按照從簡單到煩瑣，由容易變困難的方式，不要操之過急。比如，在引領幼兒們了解空氣的過程時，年齡不高的兒童就引領其體會空氣的存在，而相對年齡較高的幼兒，就能夠挑選部分有深度的內容來講述，例如大氣壓、空氣浮力等方向知識。

在開展團體性的科學游戲環節中，老師最初要吸引兒童們的視線，喚起兒童們的興趣，能夠利用富有激情的話語講述游戲的規則和標準，讓幼兒們用期待的心情來迎接挑戰。其次，為了輔導兒童更好的明白游戲的步驟環節和內容，需要老師為幼兒們親自演示一遍。然后，再開始進行游戲活動，不只要重視游戲的過程，同時還要重視兒童們在玩游戲時的反映和狀態，在遇到困難時也要及時提供適當的指導。最后，落實游戲的點評任務，要公正、公平、公開地對表現好的幼兒進行表揚，對失敗或者出現錯誤的幼兒進行鼓勵和安慰，不能忽視任何一位兒童，要讓其在良好的游戲氛圍中學習新的知識，感悟新的思想，從而使幼兒們更加熱愛學習，熱愛生活中的所有事物。

結語

總而言之，幼兒學前教育時期在整體教育行業中占據著主要的地位，對兒童接下來的中小學的學習發展起著至關重要的作用，所以，認真研究兒童教育的講課模式是關鍵，老師要切實了解到科學游戲在兒童課堂中的重要性，主動改革科學游戲應用的方式，輔導兒童拓展各項技能，為兒童將來的發展奠定良好的基礎。

參考文獻

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