學校傳染病預防中健康教育的應用效果分析

顧申斌

【摘? 要】目的：研究學校傳染病預防中健康教育的應用效果。方法：本地區2017年9月到2018年6月期間在讀的小學生400名，隨機分為對照組和試驗組各200名，對照組實施常規傳染病預防管理，試驗組在對照組基礎上強化健康教育，比較兩組學生傳染病發生率。結果：試驗組學生傳染病發生率低于對照組，數據對比P<0.05。結論：學校傳染病預防中健康教育的應用效果較好，能有效降低學生傳染病發生率，具有較高臨床價值。

【關鍵詞】學校傳染病預防;健康教育;應用效果

【中圖分類號】R197????? 【文獻標識碼】A????? 【文章編號】1672-3783（2019）01-0219-01

傳染病是臨床疾病中的一種常見類型，其病原體能在人與人、人與動物和動物之間進行傳播，具有廣泛流行和大面積爆發的可能性[1]。小學生的身體機能尚未發育完全，其對各種病原體的抵抗力相對較低，加上其對各種疾病的認知不足，因此在正常成長的過程中容易發生多種傳染病，導致其身體健康受到嚴重損害。本研究對學校傳染病預防中健康教育的應用效果進行分析，報道如下。

1 資料與方法

1.1一般資料

2017年9月到2018年6月期間本地區在讀的小學生400名，隨機分為對照組和試驗組各200名。對照組學生男112名，女88名，年齡7～12歲，平均（9.251.34）歲。試驗組學生男106名，女94名，年齡7～13歲，平均（9.461.29）歲。兩組基本資料比較P>0.05，有可比性。

1.2方法

對照組實施常規傳染病預防管理，主要是強化對學生的日常管理，減少其生活環境中的病原體，并讓其保持良好的飲食衛生習慣等。試驗組在對照組基礎上進行強化健康教育，具體如下。

1.2.1傳染源相關健康教育

首先應對學生進行傳染源的相關健康教育，講解傳染源管理的有效方法。其中主要是為學生講解常見的傳染病的傳染源種類，包括病毒、細菌、真菌和寄生蟲等，告知學生各種傳染源的感染機制和來源，讓學生認識到傳染源主要是來自病人及傳染源攜帶者。尤其要注重對病原體攜帶者的講述，加強學生對傳染源的認知，并強調傳染源可以是人和動物，也可以是各種物品，從而加深學生對傳染源的了解。

1.2.2傳播途徑健康教育

傳播途徑是指病原體經傳染源排出后傳播到另一易感者所經的途徑，一種傳染病的傳播途徑可以是單一的，也可以是多個。應為學生講解各種常見傳染病的傳播途徑，如接觸傳播是通過與病原攜帶者的接觸完成，空氣傳播則是病原體進入空氣后再進入宿主等。因此在日常生活中應盡量避免與傳染源接觸，并且要盡量避免在人流量較大的地方活動。

1.2.3易感人群

易感人群是指人群對某些傳染病的病原體缺乏免疫能力，導致其容易在接觸病原體時發生感染。應為學生講解易感人群的疾病預防方法，其中首先是通過減少與傳染源的接觸，其次是不斷提升自身抵抗力。

1.2.4針對性教育

小學生的理解能力有限，因此在對其進行健康教育的過程中還要為其詳細講解各種專業名詞的意思。其中尤其是涉及到各種深奧詞匯時，應及時為其舉例說明，盡量通過形象的解釋讓學生對各種專業名詞有準確的理解。同時，應聯合學生家屬及教師開展健康教育，尤其是對各種常見傳染病的預防和管理，應充分發揮家屬和教師的作用，讓其不斷為學生講解有效的預防方法。

1.3評價指標

對兩組學生的傳染病發病情況進行統計，主要是對水痘、手足口病、風疹、乙肝和結核病等常見的傳染病進行統計。

1.4統計學方法

SPSS22.0軟件處理數據，百分率和（）表示計數資料與計量資料，X2檢驗和t檢驗數據差異，P<0.05為有統計學意義。

2 結果

根據表1數據統計結果，試驗組學生傳染病發生率低于對照組，數據對比P<0.05。

3 討論

傳染病是威脅人們身體健康的常見疾病類型，其中一些傳染病甚至可對人們的生命安全造成威脅。根據臨床實踐，學生是傳染病常見的易感人群，其主要是因為學生的身體發育尚未完全，因此在其接觸病原體后容易發生感染。小學生正處在身體發育的關鍵時期，其抵抗力相對較低，且在日常生活生活中接觸各種病原體的幾率較高，尤其是以細菌和真菌為傳染源的傳染病的感染率較高[2]。因此，在進行傳染病預防管理時，必須要加強對學生的健康教育，讓其對傳染病有足夠的認知，促使其能在家屬及教師的引導下采取有效的傳染病預防措施，降低其感染傳染病的風險。根據小學生的實際情況，其理解能力和表達能力均相對有限，因此在對其進行健康教育時應盡量細致，并且要盡量采用舉例說明的方式，避免學生因健康教育內容過于抽象而無法理解[3]。同時，在對小學生進行傳染病預防健康教育時，還要充分發揮教師與家屬的作用，通過教師與家屬的干預讓學生能夠更好地認知傳染病，并讓家屬和教師監督其日常行為，以此確保傳染病預防效果達到預期[4]。

本研究對學校傳染病預防中健康教育的應用效果進行分析，試驗組學生傳染病發生率低于對照組，數據對比P<0.05。綜上所述，學校傳染病預防中健康教育的應用能有效降低傳染病發生率，值得推廣應用。

參考文獻

[1]?? 張海云.健康教育在學校傳染病預防中的應用分析[J].中外女性健康研究，2018（19）：47-48.

[2]?? 文翕簫，林愛和.學校傳染病預防中健康教育的效果研究[J].按摩與康復醫學，2018，9（14）：83-84.

[3]?? 秦艷春.健康教育在學校傳染病預防中的應用探討[J].中國繼續醫學教育，2016，8（21）：184-185.

[4]?? 范新芬.健康教育在學校傳染病預防中的應用[J].世界最新醫學信息文摘，2016，16（24）：219-220.