新形勢下大學生黨員影響力和領導力現狀分析及培育路徑研究

左晨琳 楊建豪

摘? 要：面對目前在大學生黨員中普遍存在影響力較弱、對領導力培養普遍重視不足、領導力培養教育尚未在高校中規模化展開等現實問題，本研究在厘清大學生黨員影響力和領導力概念、特征和構成以及現階段高校大學生黨員影響力和領導力發揮現狀的基礎上，找到影響力和領導力日益薄弱的原因，從而有針對性地提出提升大學生黨員影響力和領導力的具體實施路徑。

關鍵詞：大學生黨員;影響力;領導力培育

大學生黨員是大學生中的先進分子，是黨的新鮮血液，是黨新生骨干力量的重要來源。大學生黨員只有從政治、學習、工作和生活等方面發揮好先鋒模范作用，才能在同學中樹立起大學生黨員的良好形象，影響并領導團結廣大同學共同進步，以增強黨組織的凝聚力和戰斗力。因此，在新形勢下，構建符合時代要求、適應大學生黨員發展的影響力和領導力培養模式，是高校學生黨建的重要工作。

一、相關概念的界定

1.“影響力”和“大學生黨員影響力”

影響力是指人與人交往過程中，改變他人思想和行動的能力。一般來說，影響力主要分為權力性影響和非權力性影響。權力性影響力一般是通過外推力的方式發揮其作用，是由法律、職位、習慣和武力等因素構成的，因此它對人的影響帶有強迫性和不可抗拒性。非權力性影響力，一般是通過自然性的方式發揮其作用。它主要來源于大學生黨員自身的人格魅力，是基于學生黨員個人的品格、才能、知識、情感因素而產生的先鋒模范作用，因此能比權力性影響力發揮更深遠、更持久的作用。因此，高校在進行大學生黨員影響力培養上主要著重于非權力性影響力上。

2.“領導力”和“大學生黨員領導力”

領導力是一個多維度的概念，是指處于社會關系中的個體在特定的情境下引領他人和社會積極改變所需要具備的各種能力素質等影響力要素的集合。而大學生黨員領導力是指大學生黨員群體所擁有的，在具備一定的領導理想、領導知識、領導技能的基礎上，憑借其人格魅力、價值觀念、道德情操等非權力因素凝聚他人或群體以實現預定目標的能力和影響力。

二、高校在大學生黨員影響力和領導力培育中存在的現實問題

1.大學生黨員影響力和領導力培育目標指向不明

國內大學生黨員影響力和領導力培育的目標，可以發現一個很大的問題是我國大學生黨員影響力和領導力培育少有明確的目標指向。有的我們雖然將之歸為影響力或者領導力培育的一種形式，但其培養目標上根本就沒有出現培養學生影響力、領導力這樣的字眼，反映了我國大學生黨員影響力和領導力教育實踐工作者對目標認識上的模糊不清，沒有明確的目標指向。

2.大學生黨員影響力和領導力培育內容不夠系統

我國的大學生黨員影響力和領導力教育培養現狀，無論是在教育形式的系統性，還是在教育目標和教育內容的針對性上都做的還遠遠不夠。具體體現在：在教育內容的安排上，呈現拼湊性、碎片化特征，缺乏系統性和整合性;在教育方法層面，注重理論灌輸，忽視學生的自我反思，缺乏內向性思考;從教育主體的參與面來看，依托學生工作部門的單兵作戰，與校內其他部門缺乏融合，也沒能有效開發利用校外資源;從項目的實施方式看，絕大多數是短期或中長期“密集式”培養方式，貫穿整個大學階段的“階梯式”培育方式幾乎沒有;在教育目標規劃上看，目標較為空泛宏大，缺乏具象化可參照的目標體系設計。

三、大學生黨員影響力和領導力培育路徑

1.加強黨員思想政治教育，精神上“增補給”

要想保證大學生黨員的質量，提高大學生黨員影響力和領導力，必須要不斷加強大學生黨員的政治理論學習，貫徹落實“兩學一做”常態化制度化教育，開展好大學生黨的基本理論和基本知識學習，明確黨員應盡的責任和義務，強化黨員的服務意識并形成長效機制，在不斷學習和實踐中保持和加強先進性，一名合格的大學生黨員不僅要具有一定的政治理論知識，更應該具備高尚的思想道德修養，加強大學生黨員的思想道德教育和理想信念教育也是非常重要的。

2.健全基層黨支部組織架構，組織上“夯基礎”

學生黨支部是高校黨的基層組織的重要組成部分，是黨密切聯系大學生的橋梁和紐帶，是黨組織在學生中的“戰斗堡壘”，對于大學生的思想、學習、生活和工作的“引領”有著不可替代的作用，對于高校黨建工作亦發揮著重要作用。在學生黨組織設置方面，應按照年級和專業合理設置學生黨支部，方便支部各項工作開展。充分激發學生黨支部的積極性、主動性和創造性，使大學生黨支部做到自我服務、自我教育、自我管理，發揮學生黨員先鋒模范作用和黨支部戰斗堡壘作用，在組織基礎上為提升大學生影響力和領導力打下堅實的基礎。

3.完善黨員的教育管理系統，體系上“全方位”

黨員教育管理是一個系統的常態化的進程，高校不僅要關注大學生黨員入黨前的教育，更要重視黨員入黨后的再教育，分層次、分階段開展教育，注意教育的方向性、教育內容的實效性，在新媒體的新環境下，高校應不斷創新教育方式，拓寬培訓渠道，建立黨建信息化平臺，加強網絡平臺建設，創建網上黨校等思想政治工作平臺，增加社會實踐環節，建立多種形式的學生黨員教育、實踐和服務基地，努力增強教育的針對性，發現問題，改正問題，保障充分發揮黨員的先鋒模范影響力，進而領導力的全面提升。

4.健全黨員與黨支部考評制度，水平上“再提升”

考評是檢驗黨員教育學習成效的關鍵手段，獎懲制度是推動黨員教育學習的有效措施。高校應當健全一系列對學生黨員和黨支部的考核和激勵機制，健全大學生黨員民主評議、民主考評機制，量化考核指標。樹立“一個黨員一面旗”的形象，實現“影響一個，發動一批，領導一片”的效果，從而真正發揮大學生黨員的先鋒模范作用和骨干帶頭作用，全面提升大學生黨員影響力和領導力。

參考文獻

[1]沈驪，劉莉，涂瑩亮，王少龍.新形勢下大學生黨員影響力培養模式探究[J].思想教育，2017（07）：66-67.

[2]李慶朋.大學生黨員領導力培養研究[D].湖南：湖南科技大學，2012（1）.

作者簡介

左晨琳，上海工程技術大學教師，講師，主要研究方向為大學生思想政治教育。

楊建豪，上海工程技術大學教師，講師，主要研究方向為網絡思想政治教育，高校基層黨建。