律動(dòng)課中聾生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探討

張燕

摘? 要：聾生是特殊群體，在教學(xué)過程中培養(yǎng)聾生的創(chuàng)新能力，這就需要采用特殊的方式，促進(jìn)聾生的綜合學(xué)習(xí)能力提升。律動(dòng)課是讓聾生通過視覺以及觸覺和振動(dòng)覺等多感官，或殘存聽力以及語言參與下，讓聾生能夠感受音樂的律動(dòng)的課程。本文主要就聾生律動(dòng)課程教學(xué)的重要性以及教學(xué)要點(diǎn)進(jìn)行闡述，然后就律動(dòng)課中聾生創(chuàng)新能力培養(yǎng)措施詳細(xì)探究。

關(guān)鍵詞：聾生;創(chuàng)新能力;律動(dòng)課程

1引言

聾生的教學(xué)中由于其自身的缺陷，這就會(huì)給教學(xué)活動(dòng)的開展形成很大的阻力。律動(dòng)課程的教學(xué)當(dāng)中，為能夠?qū)γ@生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，這就需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)需求，采用創(chuàng)新性的方法來培養(yǎng)聾生的創(chuàng)新能力，讓其能夠通過課程的參與提升學(xué)習(xí)能力。

2聾生律動(dòng)課程教學(xué)的重要性以及教學(xué)要點(diǎn)

2.1聾生律動(dòng)課程教學(xué)的重要性

律動(dòng)課程的教學(xué)對(duì)聾生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)有著重要作用，這一課程的開設(shè)是對(duì)聾生在身體運(yùn)動(dòng)以及音樂學(xué)習(xí)結(jié)合下，采用有韻律身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)其對(duì)音樂的感受力的重要課程。所以課程的教學(xué)中對(duì)提高聾生音樂感受力以及表現(xiàn)力就能發(fā)揮重要作用，讓聾生能投入到音樂中感受審美體驗(yàn)，律動(dòng)教學(xué)就不只是對(duì)聾生聯(lián)系機(jī)械和枯燥動(dòng)作整齊度的訓(xùn)練，重要的是能培養(yǎng)其視覺以及觸覺和振動(dòng)覺等能力，加強(qiáng)聾生對(duì)律動(dòng)感受能力和表現(xiàn)能力，以及對(duì)節(jié)奏的把握，讓聾生能夠?qū)?jiǎn)單律動(dòng)知識(shí)和基本能力進(jìn)行掌握，從整體上促進(jìn)聾生的學(xué)習(xí)能力。

2.2聾生律動(dòng)課程教學(xué)要點(diǎn)

聾生律動(dòng)課程的教學(xué)中，為能提高其學(xué)習(xí)能力，這就需要在教學(xué)中掌握好教學(xué)的要點(diǎn)，從以下幾點(diǎn)加強(qiáng)重視。

其一，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。聾生律動(dòng)課程的教學(xué)為提高教學(xué)的質(zhì)量，就要從教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化方面加強(qiáng)重視。律動(dòng)課程的教學(xué)是在特定的時(shí)空中通過多維體積立體的方式呈現(xiàn)音樂以及舞蹈等教學(xué)的活動(dòng)，教學(xué)效果的優(yōu)劣和學(xué)習(xí)的氛圍是有著緊密聯(lián)系的，所以要能夠?yàn)槊@生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化教學(xué)的課堂，激發(fā)聾生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，這樣才能真正的促進(jìn)其學(xué)習(xí)發(fā)展。營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，就要注重生生間以及師生間良好的互動(dòng)關(guān)系的良好建立，培養(yǎng)聾生團(tuán)隊(duì)合作精神。

其二，注重分層教學(xué)活動(dòng)的開展。聾生律動(dòng)課程教學(xué)中由于聾生的學(xué)習(xí)能力不同，學(xué)習(xí)的興趣不同，所以在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，就要注重采用分層教學(xué)的方法應(yīng)用，這是激發(fā)聾生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。結(jié)合聾生的興趣愛好以及心理特征等進(jìn)行分層，重點(diǎn)培養(yǎng)聾生的協(xié)調(diào)手腳以及地面的訓(xùn)練，提升聾生的模仿能力。分層教學(xué)活動(dòng)開展以游戲?yàn)榛A(chǔ)，激活整個(gè)課堂教學(xué)氛圍。

3聾生律動(dòng)課程教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的措施

聾生律動(dòng)課程教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新能力，就要做好基礎(chǔ)性的教學(xué)工作，按照以下的培養(yǎng)方法進(jìn)行參考。

第一，游戲活動(dòng)的開展。聾生律動(dòng)課程教學(xué)中，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力就要保障聾生能夠參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中去，律動(dòng)課程教學(xué)要注重游戲活動(dòng)的良好設(shè)置。律動(dòng)課程的教學(xué)有著其優(yōu)勢(shì)，音樂符號(hào)是動(dòng)態(tài)的，和游戲教學(xué)活動(dòng)是符合的，也能滿足聾生好玩的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。游戲的教學(xué)活動(dòng)開展中學(xué)生的主體地位要鮮明的突出，并發(fā)揮教師在游戲活動(dòng)當(dāng)中的主導(dǎo)地位，保持良好的師生關(guān)系，這是提高學(xué)生主動(dòng)參與度的關(guān)鍵。

第二，故事方式的應(yīng)用。聾生在律動(dòng)課程的學(xué)習(xí)過程中，在導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)要加強(qiáng)質(zhì)量的控制，注重故事的良好導(dǎo)入，通過有聲有色有情趣的故事方式，將動(dòng)態(tài)化的故事內(nèi)容通過圖畫的方式來展開，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖畫的內(nèi)容進(jìn)行感受，舞蹈教學(xué)當(dāng)中《大雁大雁天上飛》的舞蹈教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生觀看圖片的方式，促使其展開想象。采用角色扮演的方式讓聾生進(jìn)入到角色當(dāng)中，將歌曲描繪的形象化內(nèi)容作用在聾生的感官上，并能賦予其情感的色彩，這樣就能有助于調(diào)動(dòng)聾生的學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性。

第三，親切教態(tài)面對(duì)聾生。律動(dòng)課程教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)聾生的創(chuàng)新能力，就要形成良好的師生互動(dòng)的關(guān)系，讓聾生對(duì)教師充滿信任，這樣才能有助于聾生主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中去。教師要懷著輕松愉悅的心情在課堂中展現(xiàn)，通過情緒來感染聾生，親切自然的心態(tài)才能獲得聾生的喜愛，才能有助于聾生敞開心扉發(fā)表自己的見解，能夠大膽在課堂中創(chuàng)新。教師在律動(dòng)課程教學(xué)當(dāng)中，只有親切自然的面對(duì)聾生，能夠拿出自己真誠之心對(duì)待聾生，關(guān)心學(xué)習(xí)能力差的聾生，采用激勵(lì)的方式來對(duì)待聾生，調(diào)動(dòng)聾生的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能讓聾生積極參與到律動(dòng)課程的教學(xué)當(dāng)中去，發(fā)揮聾生的想象能力。

第四，寬容之心融化聾生的自閉心。律動(dòng)課程的教學(xué)中培養(yǎng)聾生的創(chuàng)新能力，就要能夠采用寬容的新來對(duì)待聾生。聾生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，由于先天不足的因素，使得在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)的能力比較薄弱，教師要充滿耐心以及用寬容之心對(duì)待，花時(shí)間來了解聾生的學(xué)習(xí)款南，通過寬容的心諒解聾生學(xué)習(xí)效率低的問題，并能夠努力的發(fā)現(xiàn)聾生身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)聾生積極的面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，為聾生提供展現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì)，通過真誠的心了解認(rèn)識(shí)每個(gè)聾生，這樣才能有助于促進(jìn)聾生更好的在律動(dòng)課堂上表現(xiàn)自己，發(fā)揮聾生自身的創(chuàng)新能力。

4結(jié)語

總而言之，聾生的學(xué)習(xí)過程中，會(huì)受到諸多的阻礙，在律動(dòng)課程的教學(xué)過程中，就要能從多角度進(jìn)行考慮分析，提升聾生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，讓聾生能夠積極面對(duì)學(xué)習(xí)當(dāng)中的困難。通過上文中對(duì)聾生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相關(guān)理論探究，能夠從一定程度上認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新能力培養(yǎng)對(duì)聾生學(xué)習(xí)發(fā)展的重要性。

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