立德樹人，從小學階段做起

侯麗丹

尊師重教，立德樹人是我們中華名族的傳統，在各個時期都有著重要的作用。在現代社會，弘揚中華名族的優秀傳統文化，是對社會主義核心價值觀的踐行，也是我們教育的根本任務。作為一名優秀的人民教師，必須要體現出榜樣作用，在履行教書的職責的同時，也要為人師表，立德樹人，不斷提高自身的職業道德，由內至外，滲透到教學中，做好學生的引路人。

一、小學教師做好立德樹人，首先要提高德育意識

黨的十八大報告明確指出：“加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。教師是學生成長的引路人，是教育事業的先驅者。尤其是在小學階段，小學生對自身或外界都還沒有一個足夠的認識，所以成長學習觀念的形成教師發揮著重要的作用。教師在授予學生知識的同時，也在無形之中影響著學生的成長。教師提高德育意識的重要性就突顯出了。學高為師，身正為范，教師的人生觀，價值觀，表現出來的態度情感都在間接地傳達給學生。如果對立德樹人的使命感存在不足，那么將有可能會對育人概念產生偏差。比如說：有的教師對學生的發展僅僅停留于成績，升學率，忽略了對學生情感態度價值觀的培養，一味把知識與技能放在首要地位，這對學生德育的培養會存在不足。所以，小學教師應該提高德育意識，自覺踐行立德樹人的內涵。

二、小學教師要做好引路人，必須堅持學生為本

英國教育學家羅素說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發展。”在小學階段，可能學生的思維還沒成熟，有些教師對小學生缺乏交流，這將不利于學生品德意識的形成。教師要時刻想著要以學生為本的基本觀念，關懷學生，讓學生感受到教師的愛，這是立德樹人的根本。

1.尊重學生，平等對待每一位學生

在這個世界上，每一個人都是獨特的，小學生也一樣，品性也千差萬別。尊重學生的人格，平等地對待每一個學生。善待學生，讓學生感受到教師的愛。小學階段是學生身心發展的一個關鍵時期，教師對學生的尊重和理解有利于激勵鼓舞每一位學生。

2.要走近學生，融入學生

教師只有跟走進學生群體中，才能了解每一個學生的特點，這也有利于教師因材施教。在學校的教育教學中，班主任作為班級的管理者，最容易走進學生，所以要抓住每一次機會，多服務學生，了解學生的興趣愛好等方面。進而融入學生，更好地發揮引路人的作用。

3.熱愛學生，體恤學生

在小學階段的教育教學中，學生的成長總會有許多困惑，這些一方面來源于自己的認知不足。另一方面就是渴望得到外界的關注。所以在學校如果能感受教師的愛，這對于小學生的成長非常有幫助。陶行知先生曾經說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生。作為教師一定要有耐心，有時候小學生做錯事千萬不能一味地謾罵與處罰，如果學生感受到不公平對待，這可能會對學生的心理造成極大的影響。所以關心，體恤，愛護學生。與學生交往保持亦師亦友狀態，才能說是真正做到了引導者的作用。

三、發揮立德樹人的作用，教師要注重自身發展

1.熱愛教師行業

夸美紐斯說：“教師是太陽底下最光輝的職業”。作為一名教師，要做好教書育人工作，最重要的是要熱愛自己的職業。自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感。教師千萬不能把教學任務當成一種負擔，要在學生面前樹立一個良好形象，這才能更好地以德樹人。

2.要自尊自愛，提高教師本身的學識修養

“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”教育學生“自尊自愛”是教師開展學生思想政治教育過程中的根本。能否始終秉持高潔的操守？能否安心三尺講臺潛心育人？能否志存高遠，用正確的價值觀和人生信念凈化學生的心靈？都無形影響著每一位大學生。因此，教師要做到“為人師表”，“行為世范”首先在自身的教育教學過程中要謹記并完美體現“自尊自愛”，這當然包括學術、教學、生活等方方面面。