談談如何培養學生的“愛心”

歐陽煥連

馬克思說“人同世界的關系是一種人的關系，你只能用愛來交換愛，只能用信任來交換信任……如果你想感化別人，那你必須是個實際上能鼓舞和推動別人前進的人。”對，作為一名班主任，你想去教好、感化你的學生，你必須首先要有愛，必須要成為一個“能鼓舞和推動別人前進的人”。我也深深地體會到我與學生們溝通的紐帶是“用愛來交換愛”，只有愛才能讓學生的心與你一起走。

一、為學生創設“愛”的氛圍

“愛”是打開心扉的鑰匙，是溝通心靈的橋梁，也是素質養成的動因。所以，為學生創設“愛”的氛圍，是進行一切班主任工作的基礎。

自主的委競選

著名的教育學家贊可夫說“如果班組里能夠創設一種推心置腹地交談思想的氛圍，孩子們就能把自己在生活中的各種印象和感受、懷疑和問題帶到課堂上來，展開無拘無束的談話。”因此，在選舉中隊長時，為了讓更多的隊員參與競爭，我創造條件，為隊員們提供自我表現的舞臺。我一改過去表面上民主選舉，實際上老師指定的方法，以“愛心”為主題，要求隊員們在一個星期內，誰干的好事最多，誰最受大家喜歡，誰就有資格參選，成為候選人。頓時，全班同學都投入到這場競選活動中，個個都想在別人面前露一手。同學們你幫我，我助你，蔚然成風;你有錯，我指出，我有錯，你指出，個個知錯就改。“愛心”一詞也成為了同學們最時尚的說法。人人心中有他人。這項活動既培養了同學們團結友愛的精神，又使他們體驗到了當家作主的精神，增強了中隊部的活力。

美麗的友愛卡

教室的四壁不應是水泥的隔離墻，而應是多孔的海綿，透過多種孔道使教學和生活息息相關。一個人有了別人的幫助，總希望向他說聲“謝謝”，而做了對不起別人的事，也總希望向他說聲“對不起”。當你欲言又止時，不防用張小紙條，把你的話寫上去，貼在一個能讓他看見的地方，說不定你們的友誼會因此而大增呢。我在課室黑板報的一角就設了一個“悄悄話”的欄目，讓同學們可以通過這座“橋梁”進行心靈的溝通。友愛的話語句句暖心房，美麗的卡片處處顯友愛：“小明，對不起，昨天我把你心愛的藍貓筆刨弄壞了，請你原諒我。”“芳芳，謝謝你幫我復習功課，讓我這個單元測檢能考得一百分。”“小紅，謝謝你的幫助，愿我們的友誼地久天長。”……這樣的氛圍，能不讓人“愛”起來嗎？

二、讓學生在“愛”中成長

孩子的心靈是塊空地，種什么就長什么。班主任的愛如晨露，滋潤多少就收獲多少。有人說：播種陽光，收獲幸福;播種露珠，收獲滿天星光。在班主任工作中，我播種了滿腔的愛，收獲著的是一張張的笑臉，是同學們在健康成長中的流光溢彩。

關愛家庭生活

根據學生家庭生活的實際情況，結合他們的年齡特點以及思想品德教材的要求，鼓勵他們做一些力所能及的家務事（如打掃房間、買菜、做飯、洗衣服等），體檢父母的辛勞，獲得家庭生活的真實感受，明白孝敬父母的道理，學會為父母分憂，學會感謝，學會關心。如開展“謝謝您，爸爸媽媽”活動，讓同學們做到每天“兩個一”，即說一句感謝父母的話，做一件讓父母贊揚的事。還把活動內容延伸到課外去，密切與家長聯系，使教育取得最佳效果。我設計了一個“子女孝心箱”，要求家長把子女在家中與父母如何相處，是否做家務，是否聽教聽話等信息反饋回來。經過這一“折騰”，許多家長都說他們的子女比以前懂事多了：有的說現在能主動做家務了;有的說現在要的零錢少了，有什么好吃的也會分給家人一份了;還有的說現在有什么心里話也能對我說了……

撒愛校園生活

校園，是學生成長的搖籃。校園的生活既多姿多彩，又充滿生命力。開展豐富多彩的校園活動，能使同學們體會到大家庭的溫暖，能激起他們對未來的憧憬。如開展“我與小樹同成長”活動，倡議隊員們愛護學校的花草樹木;開展“我是學習的小主人”，通過同學們在學習上開展趕、比、超活動，幫助他們養成熱愛學習的品質，學會自我學習、自我管理的本領;開展“我是自理小能手”，以小組為單位，進行穿針縫補、穿鞋帶等比賽，提高他們獨立生活的能力;開展“我是衛生小標兵”，以個人為單位進行衛生評比，使同學們養成良好的衛生習慣，提高他們的健康水平。只有讓學生全身心地投入到校園生活中，以校為家，在“家”中感受到愛，以愛回報“家”，才能讓他們全面地發展。

獻愛社會生活

一方有難，八方支援。讓同學們走出家門，走出校門，融入社會，成為一名真正的小公民吧。開展“獻愛心，手拉手”活動，讓學生都知道：只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。如組織同學們去探望孤寡老人。同學們來到敬老院，二話不說，就幫助老人們打掃衛生、洗衣服等等，干得滿頭大汗。老人們叫他們歇一會，他們也不肯。整個敬老院都充滿了愛的話語，充滿了愛的溫情。同學們從中也感受到對社會、別人付出愛心，自己也會感到由衷的幸福。

天下無不可化之人，但恐誠心未至;天下無不可為之事，只怕立志不堅。班主任工作是技藝，更是哲學，是藝術，是詩篇，是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是需要我們用愛心與生命去擁抱！