新課程背景下初中英語語法教學中的應用策略探討

邱穗謙

摘? 要：新課程時代背景下，對初中英語教學工作提出了更高的要求。除了轉換其課堂教學模式之外，還要求教師能夠按照初中英語教學改革的要求，以調整其教學的方式方法。在其實際的調整過程當中仍存在很多問題，難以有效保障學生的學習效果。本文就以如何加強初中英語教學改革進行研究討論，并提出相應的教學建議，以供參考。

關鍵詞：初中英語;語法教學;策略

一、引言

在初中英語教學過程中，加強英語語法教學，能夠有效提高學生的語言表達能力和語言綜合應用能力。因而在現階段的初中英語教學過程當中，則要求教師能夠充分意識到英語語法教學的重要性。在教學過程中能夠幫助學生加強英語語法的學習，以有效擺脫傳統的教學模式，避免機械化的教學，全面加強對學生的素質教育，讓學生在充滿樂趣的學習環境中學好英語語法，以此提高初中英語教學的質量。

二、結合課文，加強語法教學

在初中英語教學過程當中，主要存在學生的主體作用得不到體現，教師的主導作用缺失，進而導致初中英語語法教學工作流于形式化。因而在新課程背景下，則要求教師能夠結合課文以全面加強對學生的思維引導，使得學生能夠積極主動的參與到課堂當中，且能夠不斷增強學生的學習意識，以提高學生的學習力。這就需要教師能夠將英語語法教學貫穿于其整個教學過程中，且能夠以課文為基礎，通過有效的引導，讓學生能夠積極主動的參與到課堂當中。在實際的教學過程中，教師可以借助信息技術為學生營造一個良好的學習環境，讓學生能夠開口說英語，不斷提高學生的學習熱情。同時，教師還可以借助信息技術為學生創建具體的對話情景，讓學生在與他人溝通交流的過程當中，逐步加強語法的學習，讓學生在掌握英語語法的基礎上進一步提高其語法應用能力。教師還可以結合學生的實際情況進行有效的擴展，不斷擴大學生的知識面，提高語法教學質量。

三、創新教學，提高學生學習興趣

在初中英語語法教學的過程當中，則要求教師能夠結合學生的學習特點和學習規律，以從學生的角度出發，不斷加強教學設計。通過豐富的教學內容，多樣化的教學方式不斷激發學生的學習興趣，以充分調動學生學習的積極性。這就要求教師在實際教學過程當中，能夠充分意識到突出學生主體地位的重要性，且能夠通過潛移默化的影響，以讓學生能夠積極主動的參與到語法課堂當中，不斷強化學生的學習思維。在教學過程中，教師還可以通過相應的游戲活動，以充分調動學生學習的積極性。通過有效的課堂訓練，不斷增強學生的學習效果，且能夠幫助學生養成良好的學習習慣。這就要求教師能夠采用任務型的教學模式，帶領學生積極完成其相應的任務和目標，以激發學生的自主探究意識和學習意識，以此保障學生的學習效果。因而在初中英語語法的實際教學過程當中，則要求教師能夠結合學生的實際學習情況，幫助學生確立其學習的目標，且能夠通過不定期的檢查，以提高學生的學習效果。這就要求教師能夠積極學習先進的教學理念和教學方法，不斷優化初中英語語法課堂，在加強基礎知識教學的同時，以全面加強對學生的素質教育，不斷提高學生的綜合能力和學習能力。

四、總結歸納，應用教學

加強初中英語語法的教學工作，主要是為學生日后的發展打下堅實的基礎，且能夠提高學生的語言應用能力和表達能力。因而在現階段的初中英語語法教學過程當中，則要求教師能夠明確教學目標，引領學生通過有效的歸納總結，幫助學生明確學習過程當中存在的問題和不足。通過該方式使得學生在以后的學習過程當中，能夠有針對性有目標的去學習，以此提高學生的學習效果。在英語語法的教學過程中，還需要教師能夠引導學生以構建相應的知識框架，且能夠幫助學生畫出思維導圖，以加強英語語法知識點的內在聯系，以助學生從整體上掌握英語語法知識。在實際教學過程當中，還要求教師能夠加強初中英語語法教學與實際生活之間的聯系，讓學生能夠學以致用。因而在初中英語語法教學過程當中，則要求教師能夠引導學生，以充分發揮學生的主觀能動性，且能夠結合相應的語言訓練，為學生提供更多的機會，讓學生在與他人溝通交流的過程當中，不斷加強英語語法的應用。教師還可以借助校園環境，通過有效的比賽和實踐，以充分激發學生的學習興趣，讓學生在實踐運用的過程中，以提高學生的學習效果。

五、結束語

總之，隨著課改的不斷深入，在現階段的初中英語語法教學過程當中，則要求教師能夠充分明確教學的意義和教學目標，進而在實際教學過程當中能夠結合初中英語教學的要求，學生的實際發展，不斷優化創新其教學的方式方法。同時，在教學過程當中，還要求教師能夠引導學生以加強語法知識的應用，聯系實際生活，不斷提高學生的英語學習能力。

參考文獻

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