談鋼琴即興伴奏在中小學音樂教育中的重要性

徐濤

摘? 要：在中小學音樂教學過程當中，鋼琴即興伴奏成為了重要的教學內(nèi)容之一，教師利用鋼琴即興伴奏能夠有效的激發(fā)學生的學習積極性，提高學生的學習熱情，使學生能夠更好的進行鋼琴的學習，增強自身的音樂審美能力。教師要在進行教學引導(dǎo)過程當中，以學生作為教學的主體，尊重學生的性格特點，不斷提高學生的理解能力，使學生在鋼琴伴奏學習當中進行音樂上的自主學習和拓展。

關(guān)鍵詞：鋼琴即興伴奏;中小學音樂教育;重要性

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進步，鋼琴教育在中小學當中也得到了應(yīng)用和普及，不斷的提高教育的多元化和完善型教師在進行音樂教學引導(dǎo)的過程當中，通過鋼琴即興伴奏來進行教學引導(dǎo)，獨具教育意義。首先鋼琴即興伴奏要在短時間內(nèi)與其他人進行很好的配合，才能夠展現(xiàn)音樂教學的魅力，提高歌曲的流暢度和完整性，教師在進行教學引導(dǎo)的過程當中要提高學生的合作學習能力。并且在伴奏當中要結(jié)合學生的學習特點來進行友好的合作，提高學生的溝通能力和人際交往意識。增強學生的音樂學習積極性，隨著我國娛樂行業(yè)的不斷發(fā)展，家長們也對音樂藝術(shù)教學越來越重視。所以教師通過鋼琴即興伴奏，來激發(fā)學生的音樂學習積極性，使學生能夠更好的了解音樂的魅力，提高學生的審美能力，增強學生的理解能力，讓學生在音樂的海洋當中不斷的進行遨游和完善，使學生在鋼琴伴奏的引導(dǎo)下提高自身的音樂學習積極性，所以本文主要針對鋼琴即興伴奏在中小學音樂教學當中的重要性來進行分析和探究。

一、中小學鋼琴伴奏教學現(xiàn)狀

在目前我國中小學鋼琴伴奏教學當中，教師受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，以自我為教學中心，利用單一的教學模式來引導(dǎo)學生進行音樂學習使學生在進行音樂學習的過程當中產(chǎn)生較多的心理壓力，無法提高學生的音樂學習積極性。教師在教學引導(dǎo)的過程當中通過大量的練習，使學生掌握鋼琴伴奏的基本技巧，加深了學生的學習壓力，不利于學生的綜合素質(zhì)發(fā)展和提升。教師在這一過程當中忽略了學生對鋼琴伴奏的具體掌握情況，從而根據(jù)設(shè)置的教學目標深化教學主旨，學生無法積極的配合教師的引導(dǎo)，來進行鋼琴伴奏的學習和拓展，導(dǎo)致學生不能夠跟隨課堂來進行學習和提升，形成鋼琴伴奏的脫節(jié)現(xiàn)象。其次我國中小學教育當中鋼琴伴奏教學處于傳統(tǒng)的教學模式當中，無法積極的引導(dǎo)學生進行主動的拓展和提升，教師通過大量的練習讓學生掌握一首一首的鋼琴伴奏技巧。學生不能夠很好的進行學習和拓展，對于鋼琴伴奏學習，無法積極的提升自身的學習積極性，從而達不到理想的鋼琴伴奏音樂教學效果。

二、鋼琴即興伴奏教學的重要性

（1）能夠提高學生的審美能力，激發(fā)學生的學習熱情

教師在進行中小學音樂鋼琴伴奏教學當中，通過科學有效的教學引導(dǎo)，能夠有效的提高學生的個人審美能力，激發(fā)學生的學習積極性，使學生在鋼琴伴奏學習當中，完善自身的綜合素質(zhì)。學生在即興伴奏練習當中可以有效的投入到音樂學習當中，讓自己的思維跟著音樂的節(jié)奏來進行，拓展和創(chuàng)新，充分調(diào)動了自身的學習熱情，激發(fā)了自身的學習積極性。使自身能夠與鋼琴的節(jié)奏結(jié)合到一起，陶冶了自身的情操，學生在進行鋼琴伴奏練習當中，能夠更加了解音樂的本質(zhì)，感受到音樂學習的魅力，積極的了解歌曲的情感展現(xiàn)出歌曲的風格特點，使學生能夠更好的理解作者的思想情感以及歌曲的韻味，從而在潛意識當中激發(fā)自身的音樂審美能力。教師要多與學生進行溝通，了解學生的學習，通過鋼琴伴奏，使學生感受到音樂的美好，從而增強學生的課堂參與積極性，激發(fā)學生的學習熱情，使學生能夠在精神上感受到音樂的純凈，凈化自身的心靈，提高自身的審美能力，完善自身的人格，使學生在鋼琴伴奏學習當中真正的塑造一個積極高尚的個人形象。

（2）強化鋼琴練習的技巧，增強學生的學習能力

由于鋼琴即興伴奏是非常考驗學生的實際動手能力和音樂演奏技巧的，所以教師在進行教學引導(dǎo)的過程當中，要使學生能夠認識到鋼琴即興伴奏的重要性，培養(yǎng)學生的學習意識，使學生能夠在鍛煉的過程當中掌握良好的鋼琴伴奏技巧，提高自身的創(chuàng)新意識和學習熱情，高水平的演奏技巧，能夠讓音樂的表演更加順暢和完善。教師在進行教學引導(dǎo)的過程當中多與學生進行溝通，了解學生的學習水平，根據(jù)學生的學習狀況來進行相應(yīng)的教學策略拓展，使學生能夠進行，鋼琴即興伴奏，提高學生的動手實踐能力。由于中小學生年齡性格較小，注意力不夠集中，所以教師在進行教學引導(dǎo)的過程當中，使學生能夠培養(yǎng)鋼琴即興伴奏的學習興趣，從而有效的增強自身的音樂學習積極性，展現(xiàn)出音樂的美妙。所以鋼琴演奏技巧是非常重要的，鋼琴演奏技巧是音樂伴奏的基礎(chǔ)，只有掌握良好的鋼琴演奏技巧才能夠在鋼琴音樂伴奏當中發(fā)揮出較高的水平，增強學生的音樂分析能力，提高學生的鋼琴演奏技巧。

三、結(jié)束語

綜上所述，我們可以看出教師在進行鋼琴演奏技巧教學引導(dǎo)的過程當中，要使學生能夠充分認識到鋼琴即興伴奏在音樂學習的重要性，從而提高自身的學習熱情，使小學生能夠在綜合素質(zhì)上進行提升和拓展。

參考文獻

[1]丁曉軍.談鋼琴即興伴奏學習中存在的問題及對策[J].北方音樂，2018，（5）：143-144.

[2]寧偉杰.淺析小學音樂教師鋼琴即興伴奏能力的重要性及培養(yǎng)途徑[J].北方音樂，2018，（9）：39.

[3]袁輝.“即興”之道，奏響高效課堂——關(guān)于中小學音樂教師即興伴奏能力的問卷調(diào)查[J].音樂天地，2017，（7）：27-29.