基于立德樹人的小學德育教學探究

林賢菊

摘 要：德育工作是小學教育中一項重要、長期的戰略任務。作為人生觀和價值觀可塑性較強的小學生群體，抓好小學生德育工作無疑是一項奠基工程。本文從重視校園文化建設，樹立“文化育人、環境育人”的觀念；完善德育教育內容；創新德育方法三個方面，闡述對立德樹人背景下的小學德育工作的思考和實踐。

關鍵詞：立德樹人；小學德育教學；策略

一、小學德育教學存在問題

小學教師自身的德育素養有待提高，許多德育工作者自身的理論水平有限，一些德育工作者自身的思想道德素質不高。一些教育者在進行德育教育課程時，主要采取的還是講授的方法，教育方法比較陳舊，創新不足，再加上教師投入的精力不夠，老師的專業性不強，在進行備課時，沒有很好的素材，也沒有很好的教育方法，就造成德育課的教學效果不佳。同時對小學生德育教育的內容還不夠全面，有很多小學生的集體意識還不是很強，在個人利益與集體利益發生沖突時，有很多學生還是會維護自己的個人利益。雖然我國早已經大力倡導素質教育，但是應試教育的影子始終伴隨著學校教育。

二、基于立德樹人的小學德育教學策略

1.重視校園文化建設，樹立“文化育人、環境育人”的觀念

為了更好地推進學校德育工作的開展，學校可以從實施素質教育的要求來定位本校的校園文化建設，提出校園文化建設的基調，營造德育氛圍，在校園環境綠化、凈化、美化的基礎上，進一步做到了“文化”化、信息化，充分發揮環境育人的功能，讓學生在潛移默化中受到感染與熏陶。如校園文化墻可以開設“校長寄語”專欄，每周由校長親自為全體師生書寫、更換寄語，激勵師生，使師生以飽滿的熱情投入工作和學習。校園內還應設立各種校園宣傳櫥窗和板報，分期、有主題地出版學校簡介、安全教育、環保教育、科普教育、愛心教育、法制教育、國防教育等內容。通過校園雕塑的擺放以及名人畫像、名言警句、藝術作品的懸掛等校園環境的點綴，來體現出全校師生的共同思想、共同情感、共同審美觀等精神文化，形成處處有文化、時時受教育的文化環境。

2.德育教育內容的完善

每個年齡段的學生身上的特點不同，這就要求學校的德育教育內容也要跟他們的特點，有秩序地采取不同的教育內容，根據不同學生采取不同的內容，這樣我們的學生才能更好地發展。社會環境的復雜多變，不良社會風氣的作祟，使得越來越多的未成年人做出一些逾越法律的行為。近幾年來未成人的犯罪率增長迅速，就急需對小學生的進行一些法律的教育，培養他們的法律意識。由于寄宿制小學生獨有的特殊性，學生很小就被送到學校過寄宿式的生活，他們很容易產生一些心理問題，或者采取一些極端的行為來獲得老師和家長的關注。我們就要加強對小學生的德育教育力度，同時還要注重他們的心理健康問題。目前許多小學都沒有開設心理健康教育課程，有的學校即使有心理健康課，但是也只是形式上的，沒有專業的老師來上，一般都是班主任來上或者直接上自習課，形同虛設。這些問題是學校需要盡快解決的。首先學校應聘一些專業的德育老師，要為他們設置專門的辦公室，同時也要招聘專業的心理學老師，設立心理咨詢室。在校園里要經常進行心理咨詢活動。多多舉行這樣的活動，讓更多的學生參與進來，了解到更多的心理健康知識，從而正確地對待自己的心理問題。

3.德育方法的創新

學校應該多開展一些校外的活動，如定期帶領學生徒步郊游，感受大自然的魅力。可以每學期在學校邀請專業的演出團體開展一些文化欣賞活動。學生們觀看后，可以寫出自己的所感所想。學校可以組織學生成立志愿者服務隊，在假期時間，學生自愿參加進來。教師可以找出一些比較優秀的活動思想感悟，進行表揚和獎勵，從而調動學生參與活動的積極性。我們還可以邀請一些社會上比較有影響的專家來進行主題講座。這些專家通過整理自己成長的經歷，如何在困境中成長起來，如何戰勝挫折以及如何在面對一次次的失敗后又重新站起來，相信通過這樣的講述，能引起學生的共鳴，從而讓學生樹立一個偉大的目標，并為之而奮斗。同時還可以組織一些公益性活動，為社會做一些自己力所能及的事情，比如到社區、敬老院里，打掃衛生，奉獻愛心。結合傳統節日、重大節日開展豐富多彩的活動，我們可以舉辦演講征文活動，歌唱比賽等，讓學生重溫歷史，感受傳統習俗，通過活動，讓學生養成良好的品格。

學校還可以利用當地的一些教育資源，參觀一些有教育意義的文化景區，以及一些紅色革命景區，讓學生自我感受。在參觀的過程中學生會產生一些情感共鳴，會把自己投入進去，從而引起學生的愛國主義情感。比如在南京，學校可以組織學生參觀南京大屠殺紀念館。當學生看到紀念館里的血腥照片，以及死難者的白骨，相信那些大屠殺的情景就猶如發生在自己面前，從而讓學生感受到生命的可貴，以及對民族的偉大、革命者的偉大和死難者的偉大產生敬畏之情。一些好的活動、好的德育教育方法都會對學生產生非常重要的影響，對他們今后的生活也會起到重要的作用。

結束語：總之，班主任要意識到學生品德形成過程中的長期性和反復性，充分利用各種資源對學生進行品德教育，真正做到立德樹人，全面提高學生的品德發展，規范學生在日常學習以及生活中的行為，讓學生養成良好的品德。

參考文獻：

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