西藏中高職課程銜接

劉旺

摘 ? ?要：高職院校的課程目標是為培養出技術實用型人才，而一方面高職的課程卻沒有與中專銜接緊密的問題。做好中高職的課程銜接以后，中高職的課程將形成一個整體。學生可根據自己發展的需求精專一門專業技術、讓專業能力逐漸增強、拓展專業的應用能力。

關鍵詞：西藏;中職;高職;課程

在社會發展的前提下，社會需要大量具有技術實用型人才，高職院校主要向社會輸送這樣的人才。然而，當前高職院校的課程銜接存在著一些問題，這一問題體現在一方面高職院校的課程目標是為培養出技術實用型人才，而一方面高職的課程卻沒有與中專銜接緊密的問題。如果高職院校不能解決中高的課程銜接問題，則培養出來的人才將不能滿足社會的需求。

一、西藏中高職課程銜接必要性

1.1達到中高職課程銜接的目標

隨著社會向前發展，社會需要多元化的人才。當前西藏社會需要既具有一定的基礎，有具有專業實用型技能的人才。這樣的人才是高職培養的目標。而如果高職需要培養這樣一批人才，就需要中職學校為學生打下一定的基礎，使中職的學生能夠順利的接受高職的教育，并且精進專業的技能。西藏教育部門制訂了這樣的高職教育目標，這是一套利于國家、利于社會、利于人才自身發展的系統教育工程。

1.2夯實社會教育的基礎

如果要達到高職教育的目標，就必須在學生進入高職以前，就打下教育基礎。首先，學生在進入高職以前，就必須接受過一定的基礎教育，否則中職的學生進入高職以后，會因為基礎教育不扎實，所以難以接受高等教育。其次，要讓中職和高職的教育具有銜接性，有一些專業課程并非接受兩年的教育，學生就能全面掌握這門專業的持續能。為了讓學生掌握更專業的技能，西藏應當加強中職和高職專業課程的銜接，讓中職的學生畢業以后，進入高職，便能繼續深入的學習專業技能。最后，高職的課程應當在中職課程的基礎上具有拓展性，即中職的學生在進入高職以后，能為圍繞深入的學習專業技術而學習更多與之相關的知識。

1.3讓人才的發展與時俱進

在不同的時代，人們需要不同的實用型人才。高職需要隨著時代的發展，培養社會需要的人才。因此，高職的人才培養是與時俱進的。于是，中高職要分析社會人才發展的需求，根據社會發展的規律開設具有特色的專業課程。

二、西藏中高職課程銜接措施

2.1突出中高職課程專業性的特點

高職的課程必須具有專業化的特點。這包含高職的課程必須針對性強，人才的培養能夠滿足社會發展的需求。

以西藏的非遺文化為例。西藏具有國家級非遺項目68個，自治區級非遺項目323個、市縣級非遣項目1107個。如果能夠將這些非遺項目推廣到國內外，那么這些項目將能成為西藏的重要經濟支柱。過去，西藏沒有專門針對非遣項目開設課程，形成課程體系?，F在，西藏的高職院?？蓪⑴c之相關的課程納入到課程中。為了讓高職的人才能夠全面的、系統的接受這樣的專業教育，中職與高職要做好課程的銜接，讓學生可以長期的、持續的接受專業教育。

2.2突出中高職課程專業性的特點

在做好中高職的課程銜接時，要把握住中高職課程專業性的特點，即中職院校的教育要突出基礎教育+一種專業的教育，使中職的學生在接受了教育以后，能夠具備讓自己持續發展的基礎理論知識，并且能夠擁有一門較為突出的專業技能，比如在職職的學生可以選擇拉薩泥布，布制面具的制作技能。而在高職院校中，高職院校的教育課程為高等基礎教育+一種專業知識體系，即高職院校的學生畢業以后，要具備高等基礎教育的理論知識，這是讓學生持續發展的基礎，同時，學生要深入的研究與專業有關的專業知識，形成知識體系，接受了這樣課程訓練的學生，既能發揮專業的特長，又擁有較深的專業理論知識。比如在高職院校中，高院院校的學生要從美術學科的理論來學習拉薩泥布，布制面具的知識。從高職院校畢業的學生不再只是一個專業的制作匠人，而能成為擁有該種知識理論的藝術創作者。

2.3突出中高職課程拓展性的特點

高職院校的課程要突出拓展性的特點，這是指高職院校的學生要在掌握了某個專業理論知識的基礎后，能結合這個專業，培養與之相關的專業技能。比如在中職時期，學生學習了拉薩泥布，布制面具的制作技能技能以后，可以在語文、英語、歷史學科中融入相關的教育。在高職時期，學生則可以根據自己發展的需要，持續學習與之相關的學科之識之外，還可以學習與之相關的營銷字知識、心理學知識、旅游業相關的知識等。通過這樣的拓展，高職時期的學生能夠成為精通一門專業技術的，擁有多種應用能力的人才。

三、西藏中高職課程銜接效果

如果中高職沒有做好課程銜接，那么中職的與高職的課程便會各自獨立，中職的學生將難以持續發展，而高職的學生則難以打好基礎。做好中高職的課程銜接以后，中高職的課程將形成一個整體。學生可根據自己發展的需求精專一門專業技術、讓專業能力逐漸增強、拓展專業的應用能力。

四、結論

中高職的課程必須得是一個整體，形成一個教育體系。相關部門要做好課程資源的整合、結合人力資源開發出能夠讓中高職課程銜接的教材、形成能讓中高職課程銜接的體系。為了達到這一目的，相關部門的中高職課程必須具有專業性、層次性、拓展性，只有這樣的課程，才能滿足中高職人才培養的需求。

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