高校藝術設計教育現狀分析及教學模式探索

摘 ? ?要：在藝術的眾多分類中，設計的發展是與人類文明的發展息息相關、環環相扣的，在人類高度文明的現代社會，藝術設計的發展也到達了一定的巔峰高度。在國家教育教學改革如火如荼的展開時，高校的藝術設計教育改革也應根據教學改革而積極進行自身的教育教學變化。目前我國的藝術設計教育一直落后于藝術設計的發展速度，而且在教學方法和教學內容設計等具體方面也存在許多不盡人意的地方。要想切實發展高校的藝術設計教育，就需要對藝術設計教學的教學現狀進行全面分析，從而摸索出最適合的教學模式和方法。

關鍵詞：模式探索;高校藝術教育;藝術設計教育

引言：在人類高度文明的今天，許多文化類別和藝術形式在不斷的產生和發展，同時也有很多藝術形式被淘汰和遺忘。人類文明的多樣化和高速度的發展，使得藝術設計在迅速發展的同時也難免被其他藝術形式所取代。尤其目前我國的高等藝術設計教育落后于其它藝術教育，高級的藝術設計人才供不應求，這就要求各高校在積極開展教學改革的同時不斷對藝術設計市場進行分析和研究，從而探尋出更合適的高校藝術設計教育教學方式方法，促進高校藝術設計教育的實際發展。

一、高校藝術設計教育過程中存在的問題探究

1.藝術設計類專業的招生規模較大

近年來社會市場對于專業設計人才的需求使得藝術設計類專業報考人數持續增多，由于招生人數的過飽和，使得高校在對藝術設計專業的教育改革更難展開，從而影響了藝術設計教學改革的步伐。

2.傳統的藝術設計教育模式不滿足教學發展

過去的藝術設計依附于美術而存在，所采用的教育模式也是直接照搬美術教育的教育模式，這就不利于藝術設計的發展，使得藝術設計與美術別無二致，然而在現行的藝術設計教學中，受到美術教育影響的殘留依舊存在，傳統的教育方式不滿足新興的教學發展，導致藝術設計教育不僅停滯不前，反而會負面發展。

二、對于高校藝術設計教育改革的建議

1.加大高校藝術設計類專業的招生改革力度

藝術設計與美術存在本質上的差別，因此在高考考察時，不能完全根據學生的美術成績而評判其藝術設計能力，藝術設計是一門綜合性較強的學科，需要學生有相關的知識基礎作為入門的根本，而目前的藝術設計招生完全是被放到藝術類招生當中，對學生的文化課程要求不高，這就使得藝術設計類學生的質量不夠高，使藝術設計教育的發展受到影響。因此，在招生階段對招生制度進行改革，是提高藝術設計專業學生質量的有效方式，在現行的招生制度上提高學生文化課成績的考察比重，從而提高學生質量。另外從藝術設計教育的長遠發展而言，開辟一條藝術設計專業獨立的招生制度，使其不依附于美術教育的招生，才是真正行之有效的方法。

2.解放藝術思維，積極培養創新思維

在所有的教學改革中，都使要從陳舊的思維中進行解放，從而培養創新思維，實現改革。對于藝術設計教育的改革而言，讓藝術設計脫離依附于美術發展的狀態，實現藝術設計思維的獨立，才是藝術設計教育得以可持續發展的根本。另外，在從美術進行脫離之后，還需要對藝術設計的創新思維進行積極培養和重視，使創新思維引導藝術設計的發展。

3.增強對藝術設計教育的重視，使教育教學更具層次性

具有層次性的教學條件是高效教育教學的基礎和保障，為了實現藝術設計教育的層次性教學，需要滿足以下幾點：

首先應該建設期完備的師資隊伍，在高校的藝術類教育中，最有效的就應該是“雙師型”教師配備，這樣老師和專業設計師 結合的教育，使得藝術設計專業學生的理論知識和實踐能力都能得到同步的提高，對于其日后步入社會有更好的輔助作用。其次應該加大教育建設力度，以高校自身的教學資源和教學能力作為基礎，增強藝術設計的教育建設力度，相比于美術教育，藝術設計教育所需要的硬件支持更多，對于教學資源的要求也更為嚴格，因此需要學校對藝術設計教育的教學設施進行條件提升，增強藝術設計教育的教育建設力度。最后還應該對高校工作室的建設進行加強，工作室作為對學生設計能力的具體實踐場所，更應該得到學校的重視，完備的工作室可以使學生在全面的綜合實踐中找到自己的不足，從而更加有針對性的學習，同時通過實踐鞏固設計知識提高設計思維，也是對學生設計頭腦培養的有效方法。

4.對畢業生的就業服務工作進行調節和輔助

由于國家基礎教育改革在不斷進行，使得接受高等教育的學生數量逐年增加，這就使得學生畢業后的就業形勢更為急迫和嚴峻，尤其對于藝術類專業而言，如果僅僅在思想上重視學生畢業后的就業問題，是不能有效解決的。就業形勢的嚴峻，從教學的最后給高校藝術設計教育致命一擊，使得高校藝術設計教育無法長遠發展。因此學校需要重視和社會市場的交流，積極拓寬畢業生的就業渠道和就業范圍，為學生提供更多的就業機會和就業服務，使藝術設計教育高質量穩定發展。

結束語：

當前的藝術設計還處于從美術獨立出來的新興階段，發展前景是無限的，雖然在教學過程中暴露出了一系列問題，但是對問題進行合理分析，從而不斷摸索嘗試出最適合藝術設計教育的教育模式和教學方法，同時在教學不斷深入發展中擺脫美術教育的殘留和桎梏，使藝術設計教育真正獨立自主的發展，藝術設計教育必然會走向發展的巔峰。

參考文獻：

[1]范瑩.高校藝術設計教育教學現狀及改革探究[J].教育現代化，2018，5（13）：76-77+99.

[2]潘麗娜.高校藝術設計教育現狀分析及教學模式探索[J].延安職業技術學院學報，2016，30（06）：82-83+86.

[3]劉雪.中國高校藝術設計教育的現狀和改革對策研究[J].城市建設理論研究（電子版），2016（33）：161-162.

[4]楊荔瑾.對高校藝術設計教育現狀分析及教學模式探討[J].科教文匯（中旬刊），2015（09）：57-58.

作者簡介：王建群，（1983-11），女，漢族，籍貫：江西吉安，單位：井岡山大學，學歷：研究生，職稱：講師，研究方向：美術學。