中職音樂教學中的德育滲透研究

韓曉梅

摘 ? ?要：音樂教育作為日常教學的一門課程，對于學生有著重要的作用，不但可以使學生得到放松，同時也能夠提高學生的藝術鑒賞能力。在中等職業學校開展的音樂課程，有利于對學生進行德育的教育。教師將自身情感與態度進行表達，也就是在對學生進行德育教育。因此本文首先講述中職音樂教學的德育價值，其次發現當前中職音樂教學中存在的問題，最后提出了滲透德育的建議。

關鍵詞：中職;音樂教學;德育

前言：德育處于五育的首位，在整個教育教學的過程中都有所體現，所以其實德育與所有學科都有一定的聯系。音樂作為中職學校的一門必修課程，十分具有感染力。因此在中職音樂教學時，不僅可以提高學生的審美能力，也使學生被音樂中的真善美境界所吸引，從而接受到良好的德育教育。所以，在中職音樂教學中必須要改正目前存在的問題，不斷加強德育教育的滲透。

一、中職音樂教學的德育價值

中職音樂教學時，所選擇的曲目和樂器等都蘊含著德育價值，所以教師在進行音樂傳遞的時候，還要重視其中的德育力量，將藝術與德育融合在一起，啟迪心智，將學生的情感升華。中職音樂教學的德育滲透影響十分深遠，由于選擇的曲目多富有教育意義，如愛國的名曲，這些可以震撼學生的心靈，同時調動學生的愛國熱情。或是一些舒緩的樂曲，也會觸動學生的內心，從而對其進行德育教育。音樂是一門藝術，能夠將人的思想與行為進行聯系，所以也是重要的傳輸道德的方式，是實施德育教育的最好渠道。因此，在中職音樂教學時，教師不僅僅要讓學生感受音樂的美好，更要讓學生感受到音樂中所蘊含的德育力量[1]。

二、中職音樂教學存在的問題

（一）重視程度不足

我國正在不斷推動教學改革，逐漸開始重視培養學生的能力，而不是一味追求成績。但是由于改革時間較短，所以這就導致中職教育者對于音樂教學沒有足夠的重視，大部分學校依然將其視為一門不重要的學科，所以教學時長嚴重不足，這就導致學生的音樂鑒賞能力難以提高。所以中職教育者對于音樂教學的忽視必須要進行改正。

（二）教學重點存在偏差

教學改革過程中，教師已經不斷的改正傳統的教學模式，沒有留太多的時間在對課程內容的講解上面，反而是將時間留給學生，因此中職音樂教學也是如此。教師不是讓學生跟唱來學習歌曲，反而是在教導學生掌握歌曲的時候也將優秀的音樂知識融入其中，提高學生的學習興趣。但是在實施中，教師的重點就會出現偏差，忽視音樂教學的意義與目的，花大量時間在科普之上，不能培養學生的音樂鑒賞能力，反而降低了學習效率。

（三）專業能力不足

教師自身必須有足夠的專業能力才能保證教學的質量，但是實際上，中職學校的音樂教師雖然大多接受過專業培訓，并且會定期參加集中的培訓，不斷提高自身的專業知識，但是也有一部分的中職音樂教師沒有接受培訓，沒有足夠的知識儲備，這就導致學生無法接受到較好的音樂教學，無法提高音樂鑒賞能力，整體音樂素養無法提升[2]。

三、中職音樂教學滲透德育的建議

（一）側重點放在音樂素養的培養上

在進行教學前，教師必須明確認識到學生是教學的主體，教學要從學生的思想來進行。所以首先要分析學生的心理狀態，根據實際情況提出相應的教學策略。另外教師更需要明確教學的側重點，提高學生的音樂素養，因此可以進行適當的音樂知識拓展，但是要注意適量，必須明確音樂教學的重點，適當的通過將歌曲與背景結合的方式教學，提高學生積極性，但是音樂教學最重要的還是提高學生音樂素養，從而感受到其中蘊含的德育教育。

（二）提供合理的教學情境

想要有效的提高學生的音樂鑒賞水平，就需要教師構建出良好的教學情境。在中職音樂教學時，其中最不能缺少的部分就是對于歌曲的欣賞，而構建適當的教學情境就可以使學生身臨其境，感受到歌曲中所營造的氣氛，了解歌曲中所蘊含的情感，這樣能夠營造出輕松的課堂氣氛，同時也使學生加深對于歌曲的理解，從而有效的提高學生的音樂鑒賞能力，進行德育教育。

（三）豐富音樂教學內容

在中職學校進行音樂教學的時候，不應該只是對于書本知識的傳授，也應該進行適當的擴展與補充，教師可以根據書本上的歌曲，選擇一些相似風格的歌曲給學生鑒賞，或是通過多媒體形式進行播放，這些可以有效的激發學生的興趣，使學生能夠更加了解歌曲的風格，加深認識，提高學生的音樂鑒賞能力，同時也對學生進行了更好的德育教育，從而實現學生的全面發展[3]。

四、結語

目前我國的中等職業學校在音樂教育的方面正在不斷的進步與發展，但是其中也存在著一些問題。而音樂教學是德育的重要方式，因此必須要及時的發現這些問題，并且對其進行分析，將其科學合理的解決，這才能夠更好的發揮音樂教學的作用，在傳授音樂的過程中也傳授著德育教育，從而更好的實現學生的全面發展。

參考文獻：

[1]肖平.中職音樂教學中滲透德育的思考[J].神州，2018，（12）：154.

[2]王莉.音樂，指引學生走向真善美的明燈 ——芻議中等職業學校音樂教學中的德育滲透策略[J].現代職業教育，2017，（30）：271.

[3]唐努爾·阿布來提.淺談中職音樂課教學的德育價值與路徑[J].中外交流，2016，（15）：44.