信息化時代大學體育課程的教學方法改革

曾紅

摘 ? ?要：信息化是現代教學方法進行創新的主體。以信息技術為主導推進大學體育課堂的教學方法改革，通過研究信息化課件的制作與運用，豐富教學手段、提高教學效果和質量，在培養學生體育運動能力的同時，也鍛煉了學生發揮主觀能動性和自主學習的能力。

關鍵詞：信息化;體育課程;教學方法

一、研究目的

大學體育教學的重點是讓學生學會應用課程學習的內容。教學方法趨向自主化，需要有打破學校邊界、教室邊界、教材邊界和課堂邊界的新型教學方法。在信息化時代，教學方法需呈現前沿性和時代性，翻轉課堂譯自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，也可譯為“顛倒課堂”的信息化環境和教學資源管理平臺可借鑒到現階段的大學體育課程。由教師創設的慕課教學PPT（視頻），以運動項目技能學習問題的生成、探究、解決、運用來培養學生的創新精神和實踐能力的“項目式教學”方法，在培養學生體育運動能力的同時鍛煉了學生發揮主觀能動性和自主學習的能力，從而將這種學習能力運用于學習、生活以及將來工作上的方方面面，將體育教學過程延伸到高等教育的全過程。

二、研究方法

專家訪談法：根據本文的研究內容，對有關專家進行電話訪談和現場訪談，向他們咨詢、了解當前信息化時代高校體育課程教學方法的創新與改革的一些看法。

信息研究法：通過信息化手段對教學內容的收集、加工和整理，并應用于實踐，以實現新的學習鍛煉目標。幫助學生提高和掌握體育技能運用規律的能力。

問卷調查法：根據研究的目的和內容設計問卷，準確、全面地了解信息化教學方法對學生帶來的影響與作用。

三、研究內容

現代信息技術以豐富多樣的形式刺激學生的感官反應，結合文本、圖像、聲音、動畫等多種媒體信息內容的教學模式革新了傳統的教學方法，激發了學生的求知欲，提高了學習興趣，使學生在真實學習情景下主動地學習。

（一）教學課件PPT（視頻）的設計

1、PPT（視頻）的原則

課件以學生為中心，制作PPT（視頻）是幫助學生了解教師講解的內容。整個課件時長10-15分鐘為宜。內容簡潔、主題到位，要點明確。

2、知識點的設計

知識點的結構包括教學目標、教學內容，以及教學目標、教學內容的呈現方式、評價標準。教學目標清晰;教學內容根據教學目標要求進行設計，一個課程要具備連續性和遞增性;目標、內容的呈現方式以難、中、易三種等級予以呈現;評價標準可根據學生的掌握程度進行評價。

3、PPT（視頻）結構設計

教學課件的結構設計分為三部分：話題引入，內容展開、知識點小結。合理分配各部分內容時間，流暢、完整的呈現教學內容。

4、PPT（視頻）美化原則

PPT的制作按照簡易16：9的比例，用黑色字體，字號大于30，標題大于40，字數不宜多（30-50個），圖文（靜態、動態）并茂。視頻的制作最好能配上文字解說，以及知識點的文字羅列。教學技能小視頻以運動項目的技能特點、重點、難點為主，視頻質量要畫面清晰、聲音清楚。

（二）教學PPT（視頻）的運用

將教師講授的課程內容，如運動項目每節課學習的要點，難點以課件PPT（視頻）的形式呈現，學生在課前先線上學習，線下課堂上分組以討論、練習等形式為主。將教師的教放在課外時間，課堂時間更多的利用在學生練習運動技能、解決問題、應用技能上。另外，根據大學生的身體發展特點與需求，教學方法也可注重群眾性和普及性，有機融合體育活動和體育競賽等多種形式進行教學，幫助學生提升體育技能、學會應用技能、培養意志品質、形成堅持體育鍛煉的習慣。

（三）教學PPT（視頻）的作用

線上學習，課堂翻轉，以運動項目技能學習問題的生成、探究、解決、運用來培養學生的創新精神和實踐能力的“項目式教學”方法共同運用到大學體育課堂教學中，使學生積極參與教學內容的學習，提高學習的主動性，課堂上有更多的時間進行技能練習，能有效的培養學生的應用能力。

四、結論與建議

大學體育教學的重點是讓學生學會應用課程學習的內容。教學方法趨向自主化，需要有打破學校邊界、教室邊界、教材邊界和課堂邊界的新型教學方法。

（一）結論

信息化時代大學體育課堂的翻轉課堂教學方法以學生線上自主學習課程內容，課堂進行問題討論、探究解決重點難點、運動技能的練習為主。這種創新的教學方法縮短教師教學時間、增加學生練習時間。可以提高教學效率和教學質量，讓學生參與更多，教學投入更有效。既培養了學生學習的自主性、運動技能的應用性，也豐富了體育課程的教學方法。

（二）建議

相比傳統的大學體育課堂，信息化時代大學體育翻轉課堂的教學方法有3個新的需要：

（1）翻轉課堂需要體育教師投入更多的時間和精力，學習更多的信息化技術，以用于準備線上教學資源。

（2）翻轉課堂PPT（視頻）的制作需要做到教學內容到位、教學形式吸引。

（3）學生需要課前學習課程知識，課上的時間以與教師和同學討論問題、解決難點、技能學習、身體練習為主。

參考文獻：

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